论多媒体信息技术在地理教学中的作用

寇玉华

随着我国现代科技的飞跃发展，以计算机为核心基础的多媒体信息技术在教育当中的应用越发广泛。中学地理课堂要想走出传统的教学模式，教师必须积极投身于新的教学变革中去，将多媒体信息技术的辅助教学模式变成初中地理课堂重要的组成部分。

地图作为初中地理课堂中一种形象、直观、综合的表达方式，在学生学习地理知识过程中起着重要的引导作用。然而，教师不能每节课都将地图画到黑板上，这样既耽误教师授课，又浪费学生的学习时间。教师可以根据地图的一些地理特点和规律用多媒体辅助教学手段展示给学生。通过这种教学方式，将视、听、说融为一体，变虚为实，带动学生的感官系统，活跃学生的思维，激发学生自主探索求知的欲望，使抽象的课堂知识更加形象、具体。

教师通过多媒体辅助教学手段不仅能提高地理课堂的效率，同时还能增加课堂教学的容量。例如，在讲授《地球运动的基本形式》一课时，过去教师只能将课本中的插图内容讲给大家，由于中学生的思考能力和想象能力有限，课本上的插图内容学生很难理解和接受。现今，教师可以将地球运动的变化过程做成动画的形式，通过多媒体课件进行播放，不仅能吸引学生的眼球，集中他们的注意力，还消除了抽象的空间距离，使教学内容更加生动有趣。这种人机互动的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还能够营造活跃的课堂气氛，提高课堂效率。

多媒体辅助教学模式不同于以往传统的教学模式。以往的课堂教学大部分时间都是教师讲授，只留下少部分的时间给学生思考；多媒体辅助教学真正地将学生作为课堂的主体，以学生为中心。教师通过多媒体课件，使学生在信息技术的带领下能够自主学习、思考，通过相互交流去获取知识。把多媒体作为授课载体，不仅实现了资源共享，而且调动学生自主学习的积极性，使地理课堂真正屬于学生。

多媒体信息技术在初中地理课堂的应用，有助于丰富学生的学习内容与资源，在改善教学环境与课堂氛围的同时，也培养了学生自主学习的能力。这种教学模式有效提高了地理课堂的教学质量和学生学习的效率，实现了学生多元化的学习途径，更好地发挥了教师和学生在课堂中不同个体的作用，并向真正的高效课堂不断迈进。

编辑 孙彦君