浅谈初中英语阅读课教学

丛秀梅

摘 要：初中英语课文的主要形式有两种，一是对话，二是文章，而不管是对话还是文章，其教学目标都是通过阅读来实现的，可见阅读在初中英语学习中发挥着重要的作用。针对目前初中生英语阅读学习中出现的问题提供一些可以帮助初中生走出阅读困境的学习方法与教学方法。

关键词：初中英语；学习方法；英语阅读

阅读课，特别是英语阅读课一直都是初中生头疼的一项学习任务，对于阅读课来讲，学生面对的不仅是成段的枯燥文字，还要从字里行间探寻作者的写作意图以及情感表达，而英语阅读课除了要完成这两个任务之外，还要面对大量的生词以及与母语不同的思维方式。这些原因都是导致中学生对英语阅读课产生厌倦的原因。那么，如何才能帮助中学生敢于面对英语阅读课呢？可以从以下几个环节入手，引导学生采取正确的学习方法来面对英语阅读。

一、阅读前的准备

阅读前的准备有两种含义，一是学生的长期积累与准备，即在课余时间扩大阅读面，多读多练，对各种题材的英语读物都要有所涉及，俗话说“熟能生巧”就是这个道理，当阅读材料积累到一定程度时，英语阅读的难度也就随之降低了。二是学生与教师的课前准备，学生的课前准备是在阅读课开始之前做好预习工作，将文章中的生词一一攻破，当学生突破生词的障碍时，教师应该做好备课准备，即在阅读课的导入阶段适当向学生输入该阅读文章的背景信息与文化内涵，当学生对阅读文章大致了解之后再对文章进行阅读，难度就会大大降低。

二、阅读中的思考

阅读中的思考要求教师学生在进行英语阅读训练过程中不要让学生一味无目的地跟读、齐读、默读，应该在学生阅读之前给出问题，让学生带着问题进行阅读训练，当学生找出的答案与标准答案有出入时，教师再加以引导，帮助学生主动寻找到答案。

三、阅读后的强化

当学习完一篇阅读文章，学生虽然能够正确理解文章的内容、作者意图与情感之后，但教學工作并没有完成。为了使学生能够学以致用，活学活用，需要教师布置作业帮助学生进行阅读强化。为了提高学生的阅读以及表达能力，针对课堂所学文章，可以布置课后作业来强化学生的阅读，如：将对话改写成短文、重新复述课文内容等。

本文从课前、课上以及课后三个环节分别提出提高中学生阅读技能、降低阅读难度的方法，希望对广大初中英语教师及学生有所启示。

编辑 孙彦君