课堂导入在初中语文教学中的作用探讨

李玉莲

课堂导入在许多科目的教学中都有着巨大的作用，在初中语文教学中的作用又如何呢，初中语文教师应该怎样进行课堂导入呢？在这样的背景下，本文对课堂导入在初中语文课堂教学中的作用进行了简单探讨。

一、传统初中语文课堂导入存在的问题

学好语文是学好其他学科的基础，学好语文才能对其他学科有正确的理解，良好的课堂导入是有效课堂的开始，如何做到正确导入初中语文教学呢？

课堂导入就好比人的第一印象，优秀合理的课堂导入可以提高学生学习语文的兴趣，提高学习语文的积极性，反之不合理、不正确的课堂导入会起反作用。在讲新知识前也要回顾一下旧知识，否则有的同学会忘记以前的知识，不利于形成属于学生自己的“知识树”，也不利于系统知识的掌握。现实生活和课文中所描绘的情景不同，学生对书本知识不理解，就会产生现实生活和书本描述不相符的矛盾感，不利于学生理解课文、投入到课本情感中来。现在科技这么发达，有些语文老师的知识储备跟不上时代发展的脚步，如今知识获取渠道众多，初中学生对社会的参与度也越来越高，课堂导入不符合当代学生的“口味”，也会降低课堂的吸引力。

二、如何正确导入初中语文课堂

知道问题出在哪里，才能对症下药。初中语文课堂导入要做到集中学生的注意力，排除上节课和班级外的干扰，全身心地投入到语文课堂中去，提高课堂效率。温故才能知新，每一遍读书都會有新的收获，在本节课开始之前导入一点以前的旧知识，不仅能巩固旧的知识点还能引出本节课的内容，丰富学生的知识树。利用合理的情景导入，让学生懂得书本情景描述的美和现实生活感受到的美是不同的，激发学生的求知欲望，让学生主动去接纳语文。适当结合多媒体的课堂导入也比较吸引学生的注意，提高教学质量。结合多媒体授课能够提供更多更全面的知识，变传统的想象为现实的视觉体验，使语文课堂更有吸引力更具说服力，同时老师也要紧跟时代发展，为学生摒除糟粕筛选优秀的知识。

总而言之，语文是一门有生命的学科，生活中无时无刻不在应用着语文知识，语言表达组织能力、逻辑思维能力、阅读写作能力都体现着我们的语文水平和语文素养。

参考文献：

朱昕艳.语文课堂“导入”行为研究[D].华东师范大学，2009.

编辑 孙彦君