初中思想品德教学问题与对策

刘冰

摘 要：社会发展的核心意义包含共建和谐社会。创建和谐发展的社会，需要通过教育工作来共同协作，聚焦受教育者的学习发展。还应从学生的思想品德方面进行改善教学对策，初中思想品德教育正是固定学生良好思想素养的教学阶段，教育者应重视初中思想品德教学，发现当下存在的主要问题，努力探索解决问题的相关对策，提升初中学生思想品德素养。

关键词：探析；初中；思想品德教学；对策

思想品德教学不但是教学的主要任务，还是学生自身思想素养修行的主干道，思想素养的高低决定了学生立身社会的人格地位高低。本文将揭示初中思想品德教学中的一些不足并提出应对策略。

一、初中思想品德教学中的问题所在

1.教学目标不明确

初中思想品德教学现状存在教学目的不清晰的现象，没有从实际的例子入手教导学生，限制了教学效果的发挥。比如，在学习“父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱”内容时，部分教师将教学目标确立在父母表现在某一事情上的行为，没有从多个方面引导学生，拓展学生的理解，忽略了知识与实际的对接，没有很好地接轨生活例子，限制了学生的学习效果。

2.教学模式单调

整个教学课堂上的表演全是老师来实现，几乎没有师生问答互动的活跃环节，使得课堂气氛紧张，是教学中的一大不足。

3.教学内容之间没有关联

教学中，只是一路前行，没有充分将内容生动化，将某部分的知识讲完就草率收场，更不用谈回顾前面所学习的知识内容了。温故而知新，回顾章节，总结理清知识点，可以更好地巩固学过的知识。

二、提高教学质量对策

1.構建三维教学体系

新课标明确指出教师应该充分利用好三维教学目标，将知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标紧密联系在一起。比如在辨析社会、分辨是非时，老师应通过章节内容提高学生的集体荣誉感和社会责任感。

2.革新课堂教学方法

教师可以有效利用多媒体教学法、任务促进法，充分认识到学生的学习情况，因材施教，有效提高学生学习的积极性。

总而言之，细腻观察学生的学习情况，灵活运用各种教学方法，不断优化教学模式，提高初中思想品德教学的有效性。

编辑 孙彦君