初中语文古诗词教学中遇到的问题及对策

吴成秀

摘 要：小学语文的学习是各个学科学习的基础，在整个小学阶段有着举足轻重的教学意义和价值。在初中阶段的语文教学工作中古诗词教学是重点教学内容，但当前在实际教学中存在很多问题，比如重视背诵而忽视朗读的重要性等问题。

关键词：初中语文；古诗词教学；问题及对策

初中语文古诗词教学工作一直存在一些漏洞和不足，语文教师要以学生语文学习的方向和发展为根本，转变传统教学模式，不断用创新手法来提升学生的古诗词学习效率和水平，不断提高学生的语文学习能力。

一、初中语文古诗词教学中存在的问题

1.教学中的教条化思想和教学考核的落后

当前在众多初中语文教学工作中，古詩词教学的主要目标是更好地达到应试的目的，将古诗词教学与学生的考试成绩相关联，这种教学模式导致学生在学习古诗词过程中不能有效地对古诗词的意境和情感进行更加深入的体会和感受。另外有关古诗词的考试内容单一化，使得很多古诗词学习缺乏综合鉴赏的效果，很多考题都倾向于记忆背诵，没有体现古诗词学习的深度价值。

2.过于重视背诵而忽视朗读

很多语文教学者在古诗词教学中重视学生的古诗词背诵内容，忽略了给予学生更多的学习时间来进行朗诵，而且很大一部分教学内容倾向于古诗词的句段讲解和大意分析。这种教学方式在很大程度上给学生带来学习疲倦甚至后期产生厌学情绪，不能有效培养和提高学生的古诗词学习兴趣。

二、解决古诗词教学问题的对策

1.调动和激发学生学习古诗词的积极性

古诗词具有一定的意境和情感，初中学生由于年纪较小，还未踏入社会，不具备太多生活经历和文学意境分析的能力，教师要积极通过有效的方法来进行引导。抓住适当机会对学生多进行鼓励和表扬，培养学生对古诗词的学习热情，建立兴趣，从而更好地学习古诗词，提高学习效率。

2.通过启发式的教学方式引导学生体会古诗词意境

每篇古诗词都包含了作者深厚的个人感情，只有引导学生对这些诗人的思想感情进行感受才能不断培养学生体会真善美的能力，更好地陶冶学生学习语文的素养和情操。老师要对诗词中的思想情感进行重点引导，深化学生的语文情感体验。

古诗词是我国古典文学中的经典，老师必须通过有效的古诗词学习方法来引导学生陶冶情操和培养语文素养。

编辑 孙彦君