试论高考语文备考课堂教学的有效性策略

魏庭辉

摘 要：语文是高考考查的重要科目，占据着核心地位，考查的方面比较多。积极引导高三学生进行高考备考已成为高三教师的核心工作，必须对此引起高度的重视。在备考过程中，必须让学生明白语文学科考查的重点、难点，需要注意的方面，采取可行的策略不断优化高考语文备考课堂教学，提高课堂教学效率。

关键词：高考语文；有效性；策略

一、调整好心态

越临近考试，学生越容易产生焦虑情绪。教师一定要引导学生及时调整好心态，不要让不良情绪影响到学习，把注意力都集中到学习上，要心態平和，坦然面对。教师可以引导班级学生根据自己的实际情况，制订具有一定操作性的学习计划，并以此为中心进行复习，避免产生焦虑情绪，转移注意力。比如，以高考语文《考试大纲》为蓝本，巩固复习考试各个考点，以名句默写为例，合理安排考前时间，把考试大纲中要求背诵的篇目至少过两遍，尤其是重点句子，尽可能在考试拿满分。

二、需要熟悉考点

在备考阶段，学生一定要熟悉语文学科的考点，明白其中的重点与难点。比如，在考试大纲中，要求学生能够准确理解和现代汉语不同的那些句式、用法：宾语前置、词类活用。在复习文言文的时候，学生要以考试大纲要求为基点，知道其中的采分点，特别是文言文翻译题。在做模拟试题的时候，都要清楚每道试题考查的是什么，回归考纲，掌握科学的复习方法，提高复习效率。

三、要学会归纳总结

在高考备考阶段，学会因题归类是非常关键的，是提高复习效率的首要前提。以古诗鉴赏为例，需要复习的方面非常多，内容又繁杂。在复习过程中，学生要学会对古诗分类，比如，山水田园诗、边塞诗、送别诗。在此基础上，还可以归纳出各类古诗考查的方面，比如，常见题型、答题模式。以咏史诗为例，鉴赏古诗的思想主旨是历年常考题型，学生可以对此进行归类，比如，怀才不遇、壮志难酬。这样在考试过程中，便能灵活应多这些题型，采取多样化的方法，辨别错误选项，提高得分率。

四、要学会查漏补缺

在平时训练中，每做完一套试卷，每次模拟考试之后，都要求学生分析，自我反思，找到问题所在，加强训练。让学生仔细查看第一轮复习资料，掌握不同题型的解题思路、方法等，要多考查自己以前自己做错的地方，分析出错的原因，避免在考试中再次犯同样的错误。还要多看近几年高考真题，特别是新课标试卷，查漏补缺，避免在考试中丢分。

五、规范做题习惯

在平时训练中，做题量要适中，培养一种临考感觉。在备考阶段，要尽可能克服自己做题不认真的毛病，避免看错题目、漏看题等现象的出现，要仔细审题，明白题干中的主要信息，清楚答题方向。要培养自己分条作答的习惯，尤其是传记类文本阅读。在翻译文言文的时候，主要采用直译的方法，具备翻译句中关键词的意识。此外，还要注重书写，格式要规范，字迹工整清晰。

编辑 徐 婷