一封匿名信引发的思考

夏玉娟

课前歌声嘹亮地响起，学生起劲地唱着《中华好儿孙》，我忽然发现小周同学正趴在桌子上偷偷摸摸地在一张纸上写着什么，慢慢走近，他还在专注地写着，小脸上是愤愤不平的表情。我伸手拿过那张纸，小周一脸惊恐，作势要往回抢，我已经牢牢地把纸攥在手里。任课老师走上讲台开始上课了，我攥紧那张纸快步走出教室。走廊里，我展开那张纸，上面的内容题目为“活动方案”；下面是这样一行字，“写一下小柴的缺点，越多越好，只要你能想到的”；再下面一行“不用写名字”；这显然是同一个学生的笔迹，字迹娟秀，应该是女孩子写的。再往下看，已经有两位同学表达了观点，一位同学写到“脾气有点暴躁，算不算缺点？”后面是小周同学没有写完的评价“脾气太大了，一有组员扣分她就……”

看到这些，我想起了前几节课间的情景。一下课，小周就哭丧着小脸来找我，“老师，我要求换组，不在小柴小组了，他们总说我。”“大家说你的原因是什么呀？遇到问题解决问题，换组不是就当逃兵了吗？不改掉自身的毛病，换组能解决问题吗？你能保证到另一个组就不会有同样的事情发生吗？回去吧，再想想，要从自己身上找找原因，有哪些做得不够好的，要及时改正，这样才能从根本上解决问题。”“老师，你给我换到哪个组都行，我就是不想在小柴组了！”小周坚持道。我说道：“解决的办法不是换组，我们下课后再商量更好的解决方案，先回去吧。”小周不太情愿地转身回到座位。

思绪回到匿名信上，联想到下课时小周的表现，我的心一沉。现在的孩子太以自我为中心了，凡事都只考虑自己，只要别人没有满足自己的想法，就用特别伤害人的方式去解决问题。作为班主任，我始终坚信孩子必须要有一个好人品，才能具备好的学品。作为学生他们必须先做人，然后再做学问，做人要尊敬师长，有真情大义；言行宽厚，不伤及他人。现在班级里出现这样的问题，而且从字迹上看牵扯的孩子较多，如果在班级里形成这样的一种风气，孩子们的成长就偏离了正确的方向，我意识到了问题的严重性，决定把这件事在班级上郑重其事地解决。

第八节自习上课铃声刚过，我要求全班孩子安静坐好。我慢慢地展开信说：“孩子们，今天的自习课老师邀请大家和我一起阅读这样一封信。”我一字一顿地读着，同时观察着小周的反应，他的小脸上一副尴尬表情，低垂着脸，红红的，读完信，我说：“班级发生这样的事情，老师很痛心，也很遗憾。同在一个班级，你们应该像兄弟姐妹一样互相关心帮助，彼此信任。遇到问题应该开诚布公地解决。老师没想到你们会在同学背后用匿名信这样的方式解决问题，5班的孩子是不应该这样的.”话没说完，小柴同学高举着手，等不及我的允许站起来大声说道：“老师，信是我自己写的。”因为激动，小柴的声音有些颤抖：“老师，这封信不是他们写的匿名信，是我自己写的。这段时间我们组内有的同学不能严格要求自己，出现了好几次扣量化分的情况，我特别着急，和几位同学发了脾气。事后我很后悔，觉得自己太急躁，我们组同学平时很支持我，这样做伤害了同学之间的感情，也不能让大家信服。作为组长，我觉得自己身上就存在着很多缺点，我应该带头改正，为了能让大家别有顾忌，我就以匿名信的方式征求意见，让组内同学传写。”她的一番话，让我和同学们都很愕然，随之而来的感动让我的眼眶湿润了，还没来得及表达，懂事的孩子们已经为小柴同学热烈鼓掌。掌声中孩子们向她投去赞许的目光，小柴脸上流出两行晶莹泪珠。小周和身边的几位小伙伴稚嫩的小脸上满是复杂的表情，有尴尬，有愧疚……

第二天中午，小周和几个同学找到我神秘地说：“老师，我们冤枉小柴了。想和她郑重其事地道个歉，同时也想告诉她，我们永远是一家人，我们永远支持她，您看行吗？”“好的，老师特别欣赏你们解决问题的方式。相信你们小组一定会更加团结，一定会越来越棒！”我对他们竖起了大拇指。

一封匿名信，照亮了孩子们的天空，让我看到了孩子们透明的心灵。我为曾经对孩子们错误的评价而内疚，孩子们的心灵很纯凈，是善良、单纯、友善、热情的。作为教师，真的应该细细品读他们，不能妄下定论。特别欣赏一位同行写过的一段文字：孩子是一部奥妙无穷、美轮美奂的大书，而所有的好老师无一不是研读这部大书的高手。他们兴趣盎然地读，乐此不疲地读，精嚼细品地读，掬百年童心、倾敬畏之情地读。这样的深情研读细腻到可以透视孩子们的小心思小秘密小烦恼，可以以一颗孩子的心去理解孩子。

作为一名在教育路上行走了近二十年的老教师，所谓桃李满天下的背后是和许多孩子成为生命中匆匆的过客，那是因为曾经的自己真的只把自己当做师道尊严的教者，岁月的变迁，时光的浸润，和孩子们朝夕相处的痛和快乐让我现在特别愿意把自己看成是和他们同龄的孩子，想他们所想，快乐着他们的快乐，苦恼着他们的苦恼。把真心放在孩子们的手心，就会赢得孩子们的信任，就会读懂他们水晶般的心灵。

编辑 徐 婷