浅谈新课标下的初中英语词汇教学

聂登孝

摘 要：词汇是初中英语教学的重点之一，也是初中英语教学的难点之一。词汇教学具有一定的枯燥性，加上教师不恰当的教学方法，导致学生对词汇教学的上课兴趣不大，学习效率较低。新课标对英语词汇的教学目标提出了新的要求，也要求初中英语必须要创新教学方法。

关键词：初中英语；新课标；词汇教学

一、新课标下的初中英语词汇教学存在的问题

词汇是英语教学的基础。与英语学习其他方面的教学不同，词汇教学需要教师对学生就词汇的发音、含义等进行讲解，具有一定的枯燥性，很难吸引学生长久的注意力。而初中英语教师在进行词汇教学时经常采用保守的程序化教学，即先教学生发音，然后进行汉语意思的讲解，让学生背诵等，缺乏形象生动的词汇教学，学生记忆词汇的效果差。

二、新课标下的初中英语词汇教学创新

1.单词记忆法教学

英语词汇中大部分都是有规律的，许多词汇皆是由前缀和后缀组成，利用构词法可以加强词汇与词汇间的联系，减少学生的记忆难度。如头痛、胃痛、牙痛等等，都是以ache为后缀。因此，在进行ache教学时，教师可以采取单词记忆教学，即指导学生的记忆方式。同样的英语词汇还有“anti-”“de-”“extra-”等。此外，发音单词记忆也是有效进行英语词汇教學的方法之一，发音法不仅可以提高学生的口语水平，还能够帮助提高学生对单词的记忆，适合音标基础较好的学生学习。例如，学生可以通过音标[mi：t]和ee字母组合发长音/i：/得到“meet”一次，记忆起来十分简单。

2.英译英教学

英译英教学指的是教师在进行词汇教学中多采用英文讲解的方式。一直以来，我国初中英语教师读词汇的含义讲解都以中文为主，这对学生的学习其实起到了阻碍作用。英语的学习必须是在英文环境下，英语词汇的讲解也只有通过英文讲解才能够正确地表达。因此，在以后的初中英语词汇教学中，应该采用英文交流的方式进行教学。例如，教师在讲解“secret”时可以为学生解释为“something that should remain hidden from others”。

综上，新课标下初中英语词汇教学方式必须要进行创新。采用记忆法教学能够加深学生的印象，采用英译英教学则能够为学生提供更加和谐的英语学习环境，提高学生英语词汇学习的教学效果，初中英语教师可以根据需要选择合适的方法进行教学。

编辑 杨 倩