论中学政治教学中高效课堂的实施途径

张社民

摘 要：课程教育改革是中学发展的重点和动力，高效率的课堂学习成为很多教师和学生关注的焦点。教学质量的提升，学生压力的进一步缓解都离不开高效率的课堂教学。因此，在素质教学中，高效率的课堂学习是非常重要。

关键词：中学政治课堂教学；高效课堂；实施途径

思想政治课将素质教育的内容充分展示了出来。因而，这门引导学生素质发展的课程的重要性不言而喻，但其枯燥的学习过程，冗杂繁长的内容，却不利于学生的迅速学习和吸收。因此，课堂教学的改善是必须的，提高教学效率的问题也自然要被提上日程。在中学，政治课内容饱含智慧，充满哲学，重视对品德的教育以及政策理论的普及。所以实践教学课堂对教师提出了更高的要求，要求教师改变原来的教学方法，开拓新思路，提高学生的学习热情，从而提高其学习效率，使教育素质发展得到更深入的实践。

一、投入感情，與学生产生情感共鸣

在平常我们看到的高水平演讲中，我们经常会被演讲者的内容和情绪带动。而在中学课堂上，教师同样是在演讲。所以，是否也可以使听者产生共鸣？演讲者在做一份演讲时，不仅要重视说话的技巧，更重要的是将感情全身心地投入，因此才得到最终撼动人心的效果。而课堂中缺失的正是这种情感。在讲述第一单元《生命最可贵》时，需要充分投入感情，让学生能够得到生命可贵的认同感。讲述时，教师如果可以将感情投入，用声音表达出来，或者读音的重音，或者用夸张的动作吸引学生的注意力，就会使学生自觉地投入到课堂的氛围中，进入教师所渲染的环境中，充分投入到学习中。这样学生就能够深刻领悟到生命的可贵以及多彩世界中生命的独特性和重要性。同时需要强调的一点是，所投入的感情一定要是发自内心的，用心将教学内容表达出来。并且，教师对待自己的学生也一定要诚挚，用心关爱，贴心理解，使学生感受到教师的温暖，拉进师生关系，从而形成良好的学习氛围。

二、合理运用典型案例教学法

典型案例教学法，是提高课堂教学效率的重要方法。典型案例本身的价值就体现于内在的环境中。教师在课堂教学时，应该意识到学生才是课堂学习的主体。为了促进学生学习，教师照本宣科的习惯必须要改正。在讲述第二单元第二课《不一样的环境 不一样的我》时，运用典型案例，能够得到很明显的效果，并且学生在课堂中讨论、思考其中的抽象的概念，是很难理解的。因此，在教学中，教师就应该运用恰当的典型案例，通过相关联的内容进行类比教学。比如，通过分析一个人物的个性特征，告诉学生，不一样的人有不一样的缺点和优点。在现实生活中，要正确认识自己，不断提高个人素质，以获取更大的发展空间。中学政治课堂对于教师来说，其起到的作用更多的是引导运用。所以，引导学生在自由的讨论下，形成合理、正确的知识体系，才是真正的成功。

三、创设教学情境，提高政治课堂的教学质量

情境教学也是教师在课堂教学时经常会用到的教学方式，对于内容深奥的政治理论，为了便于学生理解，通过情境教学的方式使其内容变得生动形象是非常重要的。比如教师在讲述第二单元第三课《知识让人更明亮》时，可以创设生活化的学习情境。可以在课外举办知识重要性话剧的活动，在话剧中展现互联网知识无处不在，让学生了解新知识与新技能，如果没有互联网知识那么只能采用传统的模式去摸索。由此引发学生对知识重要性的思考，让学生通过话剧有所感悟，由教师所展示的生活化的教学情境，学生都是可以理解的。根据学生的生活经验，结合课堂内容，再将社会现象充分剖析给学生。这样便可以通过适当的问题情境，给学生更多的思路，通过更多的方式维护自己的合法权益。

生活化教学情境的创设，可以帮助学生深入理解抽象的课堂知识，并有利于建立理论联系实际的思维模式，引发学生对现实生活的思考。利用问题创设情境，可以引发学生的深入思考，提高学生分析问题、解决问题的能力，也起到帮助学生提高应变能力的作用。

如今，素质教育已得到充分的普及，新课程也被全面推广。此时，每个中学教师在面对新的挑战时，高效的课堂教学是每个教师的追求。为了培养学生良好的道德素质，帮助其树立正确的三观，打造高效的课堂已迫在眉睫。要提高学生对此的积极性，使其充分投入到学习中，要将教学方法转变为更积极的方式，使政治教育充分发展。

参考文献：

[1]陈永帅.初中政治教学浅议[J].教育教学论坛，2014（22）.

[2]李正叶.如何协调整体提高初中政治学习的积极性[J].教育教学论坛，2014（22）.

[3]刘蕾.小论坛，大学问：初中政治“时政小论坛”活动探秘[J].生活教育，2014（8）.

编辑 赵海宏