角色扮演在初中英语会话教学中的应用

孙华

摘 要：在初中英语会话教学中，随着新课改的不断深入，角色扮演得到了较为深入的应用，这种方式有效提高了学生的学习积极性、学习的效率和水平。因此，将从角色扮演在初中英语会话教学中的应用进行较为深入的探讨和分析。

关键词：角色扮演；初中英语；会话教学

英语教学工作始终是教学工作中的重点，通过把角色扮演融入初中的英语会话教学中的方式，能有效提高学生学习英语的主观能动性，进而提升教学质量。

一、善于充分利用教学资源来丰富角色扮演的教学应用

在初中英语会话教学中，角色扮演的实现需要相关教学资源的协助，通过这样的形式能更好地丰富角色扮演发挥的重要作用。在当前多媒体信息技术快速发展的趋势下，互联网信息技术成了教学资源的重要支撑，很好地丰富了角色扮演的形式，老师应积极通过现有的多媒体信息资源包括视频、音频等视觉和听觉上的结合来带给学生更加开阔的视野，更好地提高英语会话能力。

二、对角色扮演的环节进行创新高效的设计

英语教学任务的完成根本基础是把英语教材作为基础，所以角色扮演的根本参照也是来自教材，老师在设计角色扮演时，要根据教材内容的需要合理恰当地安排教学场景，要围绕教材展开趣味性的角色扮演。例如，在学习与weather有关的话题时，老师可以通过多媒体向学生展示多种有关天气的图片，比如wind、rain、sun等让学生感受到教学气氛，并让学生通过图片的欣赏加深对课文的学习，同时场景设置增加了学习过程中的趣味性，潜移默化让学生更好地适应英语应用。

三、让学生发挥学习的主动性

学生是教学的主体，老师要通过有效地引导来发挥学生的主观能动性。在进行角色扮演时，注重学生的自我学习能力的发挥，让学生掌握学习的主动权，不断挖掘和激发学生的想象力。老师在创造角色扮演时，要让学生提前预习所要學习的课程内容，制订学习目标，然后再进行角色扮演的教学实施，能够让教学会话效果达到更好的效果。

综上所述，角色扮演作为初中英语会话教学的重要教学模式，老师要强化和深入这种教学模式的应用，并通过利用多媒体信息技术的应用来不断让角色扮演地更加有趣和生动，从而提高学生英语会话学习的质量和效果。

编辑 姚晓媛