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如何激发学生学习兴趣

2016-07-04高玉荣

新课程·中学 2016年3期
关键词:思品品德课生产力

高玉荣

思想品德课如何激发学生的学习兴趣,一直是思品老师普遍关注的问题。大多数学生认为思想品德课内容有点枯燥,又因为这门课在中考中占分很低,学生普遍不够重视,导致学生在课堂上兴致不高。学习兴趣不是天生的,主要看教师如何去引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,最终实现教学的三维目标。看来,提高学生学习兴趣对于学好思想品德课至关重要。以下总结几点激发学生学习兴趣的方法。

一、设疑、释疑激发兴趣

疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,经过思维才能释疑,才能有所收获。在教学过程中通过巧妙设疑、释疑,能够极大地激发学生的学习兴趣,促使他们积极思考。当他们感觉“山重水复疑无路”时,教师适时给予释疑,就能给他们一个“柳暗花明又一村”的惊喜。比如我在讲解人生价值在于创造和奉献时,首先让学生明白,人生价值包括奉献和索取两个方面,然后设问:“一个人对社会的奉献和索取是什么关系时,才能促进社会的进步和发展?是奉献大于、等于还是小于索取的时候?”问题一经提出,各学习小组都热烈讨论,课堂氛围十分活跃,既引起学生的学习兴趣,又使其明白其中的道理,比平铺直叙讲解理论更有效果。

二、以生动形象的比喻激发兴趣

中学思想品德课教材中一些理论比较抽象,学生理解起来难度相对较大。在讲授中如果利用生动形象的比喻,可以起到曲径通幽的效果。比喻恰当,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能加深学生对知识的理解和掌握。如在讲“我国处在社会主义初级阶段,生产力水平低且发展不平衡。与这一基本国情相适应,我国必然实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”时,为了让学生更好地理解“生产关系和生产力之间的关系”,可以用“鞋要合脚”来做比喻,即把生产力比作人的脚,把生产关系比作鞋子。并说明随着年龄的变化,脚不断地变化,所穿的鞋子也要随之发生变化,这样鞋子穿在脚上才合适。可以接着问学生:“买鞋子时,你是愿意买大一号的、小一号的还是买正好合脚的鞋?为什么?”这样设问,学生就能明白两者的关系了,即生产关系一定要适应生产力的发展。我国现阶段的基本经济制度(生产关系)是由我国的社会主义初级阶段的国情(生产力)决定的。通过这一比喻,就把深奥的道理浅显化了,学生学起来也感到容易、轻松。

三、以生动形象的漫画激发学生的兴趣

漫画不仅生动、直观、形象、幽默,而且包含着丰富而深刻的道理。在教学中恰当运用漫画能使学生情趣盎然,学习兴趣倍增,课堂气氛活跃,收到事半功倍的效果。现行初中思想品德教材中,有大量的漫画、图片,教师要和学生一起分析漫画与教材知识的结合点,融知识点于漫画分析中。透过生动形象的漫画,揭示出所要掌握的知识内容,提高学生对学习的积极性,使学生在浅显生动的漫画中深思,在潜移默化中接受教育。例如,在学习依法保护我们的生命健康权时,可以充分运用教材漫画“被打之后进行教学”:有三个学生在同学被打之后提出不同的解决方案,一是算了吧,人家势力大,我们惹不起;二是等伤好之后,把对方痛打一顿;三是一定要用法律武器维护自己的合法权益。让学生在比较鉴别中明辨是非,懂得要依法维护自己的生命健康权。遇到这种情况,既不能忍气吞声,更不能以恶对恶,非法报复对方。通过与学生一起分析、欣赏漫画达到教学目的,这样,学生就会在轻松愉快的氛围中学到知识、明白道理,知道在生活中应该怎样做。

四、理论联系实际,思品课堂生活化

生活是思品课教学的基础,它既源于生活又回归生活。如果思品课不联系生活,特别是学生的实际生活,学生就会感觉学习这门课毫无用处,就不会激发学生学习的兴趣。我认为在思品课教学中要密切联系学生自身的生活实际,帮助他们解决生活中的难题,真正达到学以致用的目的。在学习《做个聪明的消费者》时,我让学生看课本漫画——两个学生在诉苦:一个说,真倒霉,新买的球鞋才穿了两天就坏了!另一个说,我也一样,刚买的圆珠笔就写不出字了。问他们生活中有没有类似的现象,学生纷纷列举:校门口有很多三无产品;新买的书包,用了两三周带子就掉下来了;買的橡皮泥味道很刺鼻;买了双便宜耐克鞋,味很大且不耐穿……这些现象对学生来说司空见惯。问了几个学生,遇到这种情况,你会怎么做?他们一般都不了了之。很少有人拿起法律武器维护自己的合法权益。我告诉他们,消费者依法享有的权利是受法律保护的,是不容许侵犯的。如果你的消费者权益受到侵害,应该依法维权。如果你买了三无产品,买了断带的书包、写不出字的圆珠笔,应该怎样维权呢?通过联系学生自身生活,使学生知道在生活中遇到类似的事件应该如何去做,如何解决生活中的实际问题。通过联系生活,思品课教学不再是空洞的说教,激发了学生学习思品的兴趣。

课堂教学就是一个不断探索,不断创新的过程。思品课教师要在教学中设法调动学生的学习兴趣,不断实践,不断反思。既要遵循学生认知的规律,又要采取恰当的教学方法、语言来调动学生学习思品课的积极性,激发学生的学习兴趣。让学生主动参与到整个教学过程中来,让学生在轻松、愉快的气氛中学习思品课,真正使学生成为学习的主人。

编辑 姚晓媛

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