优化高中物理课堂教学

杨振宁

【摘 要】新课改的理念是倡导自主、合作、探究。随着新课改的不断深入，如何提高学生的认知能力、创新能力、合作探究能力和解决问题的能力，是每个教师面前必须探讨和解决的重要问题。

【关键词】新课改 优化 物理教学

时代在变革，社会在发展。新课改需要教师具有新的思想，我们在教学中要培养学生的独立人格，注重培养他们的创新能力、分析问题和解决问题的能力，就要不断提高自己的能力。新课程标准强调“以教师为主导，以学生为主体”，注重师生间的和谐互动交流，充分发展学生的自主学习能力、创新能力和合作探究能力。因此，教师在教学过程中，不仅要引导他们积极思维，挖掘学生潜在的求知欲，更要展示高超的教学艺术，努力优化课堂使教与学最终达到最佳效果。物理在各学科中，可以说是最需要理解力的，同学们普遍认为学好物理是很难的。为了积极推行新程课改革，使物理课堂最优化，本文根据目前新课改存在的现状，谈一些个人的观点。

一、提前安排好课堂教学环节

合理的时间分配和适当的教学环节是提高教学质量的重保证要。看一节课是否取得实效，要看教师对课堂时间是否合理分配在感知、理解和实际应用上。时间分配不合理的教师，课堂效率不会高，他的课也不会受学生的欢迎。

二、构建物理情境，激发兴趣

物理知识来源于生活实际，教师要善于积累生活素材，创造性的使用，把物理知识精心设计成促进学生思维的问题情景，贴近生活，易化问题，激发学习兴趣。

三、创造和谐的课堂互动

新课改强调以教师为主导，学生为主体的和谐的师生互动交流，促进学生合作探究问题。课堂教学，就是师生信息交流和情感交流的过程。积极和谐的教学氛围对学生的自主学习具有潜在的影响力，而良好的师生关系是促成这种教学氛围的主要因素，它直接影响着学生的课堂认知活动。融洽的师生关系孕育着极大的学習动力，能激发学生学习物理的兴趣。

和谐平等的师生关系是走近学生心灵的奠基石，是做好教学工作的前提。在物理教学中，创造和谐平等的师生关系，能使学生产生信任感和亲近感。教师在教学互动中要善于倾听学生的心声，这就是所谓的“亲其师，兴其道”。也可以借助物理现象与现实生活联系非常紧密的事实，适当举例，增强物理教学的趣味性，充分调动学生的积极性，让他们感到物理并非想象中的那样神秘和高不可攀。这样，学生就会积极钻研，变被动为主动，喜爱物理老师，也就会喜欢他的课，从而，学生就会怀着愉快的心情，渴望在物理课上学到更多。

四、注重学生创新能力的培养

针对物理独有的学科特点，教师在教学过程中，可以用新颖的方法重新设计知识体系，给学生全新的感受，有利于学生思维能力的培养。

五、用竞赛激励学生积极思维

新课改注重学生合作探究能力的培养。可以把学生分成几个大组，组内又分为二人组、四人组，教师可以先提出问题，让他们小组内合作探究讨论，成绩评定以大组为主。分成大组之后，每个小组就是对应组的一份子，他们都想为自己的小集体争光，都有很强的竞争性，学生之间的互动就会显现出来。教师对学生竞赛的结果要及时作出评判，最终优胜组，可以给与奖励，并做好记载，以便一节课一次评定。优胜组的同学会有成就感而倍加珍惜，继续努力，其他各组会不甘示弱，一定想在下次竞赛中出好好表现。教师要抓住学生的这种好胜心理，以小组竞赛的方式完成教学。

六、总结语

教学是一门艺术，是一段漫长的过程。教师是课堂上的导演，要用自己至诚的心灵、精深的知识打动和感染学生，演绎出的课堂才会精彩。“教无定法”，无论用什么教法，只要适合学生独立自主地去学习、去合作探究，学会解决问题，让他们在学习中体验到快乐，就是我们追求的目标。

【参考文献】

[1] 《普通高中物理课程标准》[M].北京师大师范大学出版社，2012（3）.

[2]钟启泉，崔永漷，张华.基础教育课程改革纲要[M].华东师范大学出版社，2001（8）.