畅言教学下的课堂

王志海

畅言使课堂更加丰富多彩，学生的积极性进一步得到了提高。作为教师要精心设计，相信畅言下的老师们教学更加轻松，学生更加快乐掌握知识，课堂更加有效化。

随着科技的不断发展，白板和畅言交互式多媒体教学系统应运而生走进了课堂，正在发挥不可替代的作用，从而为学校的各科教学增添了新内容，丰富了课堂教学内容，极大地调动了学生的学习积极性和主动性。

一、“畅言”使数学课堂更加有效

“畅言”将电子课本与PPT课件、画廊、动画、在线资源有机结合在一起，这就为忙碌的一线教师节约了一定时间，从而提高了效率。例如，数学课堂中《圆的面积》，学生对空间图形的认知很表面很肤浅，空间思维能力很有限。畅言课件中将圆分成若干等份，动画演示圆展开后接近一个长方形，利用长方形的面积公式很容易推导出圆的面积公式。学生的空间观念很快就建立起来了。再如，《圆柱的侧面积》教学中，畅言课件演示一个长方形旋转一周后围成了一个圆柱，圆柱的侧面慢慢展开后成了一个长方形，从而得出了长方形的面积就是圆柱的侧面积。这样将抽象难懂的知识点，通过媒体的利用使其简单易懂。

数学课堂一向都显得单调、机械而且抽象，老师教起来无趣，学生学起来感觉乏味。“畅言”打破以往PPT的局限性，不仅有鲜活的图片，还有动画、音频和视频，语音识别等许多实用功能。这些功能的灵活应用，交替使用方便又快捷。数学课堂中，电子课本的出现使老师们节省了很大一部分时间，不再像以前抄例题、输例题的教学方式方便多了。

二、“畅言”使语文课堂更加有趣

语文课堂中“畅言”的应用尤其妙不可言，如语文教学中的笔顺教学环节，传统教学通常都是老师板演学生跟读书写（师：横；生：横。师：竖；生：竖……），可是有些学生还是不按正常的笔顺去写字，写起字来感觉非常不美观。写字教学对学生来说是枯燥的，学生写字的兴趣无从谈起，加之教学手段单一。教师本身教学素质有限，再加之电脑、手机的出现代替了很多手写的东西，时间一长自己写出来的字就已经很糟糕了，甚至有些字不会写了。多媒体系统为我们写字教学提供了很好的帮助，老师只要输入生字，笔顺、音节都有了。

榜样的力量是无穷的，老师可以在网上搜集古代书法家练习书法的小故事，搜集各种各样的书法名帖，和学生共同欣赏。无形中，写字的兴趣在孩子们心中被激发，孩子们肯定会跃路欲试，练习时也就非常认真。

三、“畅言”使语文、英语课堂更加轻松

再如，语文、英语教学中帮助最大的就是语音应用功能，可以是一个字，一个词语，英语对话等评测卡片，极大地解决了发音不准的难题。而且可以重复式循环播放，这样一来字词、单词、对话教起来就轻松多了，不需要再扯破喉咙不停地领读了。

四、使用“畅言”设计时要恰到好处

每次听完老师们精彩的课堂，总有很多惊奇。有些课堂整节都是不停地点击、翻页、播放，老师讲得少学生活动得多。“杜郎口模式”和“洋思模式”看来应用得融会贯通。“学贵有疑”这种看起来很热闹很活跃的课堂，殊不知效果如何。有时我们看到老师对媒体的应用过多甚至可以说到泛滥的地步。对使用的过度或不及把握不准，就如同看电影一般，看的时候好像什么都懂，看完了也就从大脑中消失得差不多了，时间一长可能一点印象都不复存在了，因此使用时注重少而精，有针对性的突破重难点的东西加以辅助。正如鲁迅先生所说：不能一味地拿来，要去其糟粕取其精华。

根据学科特點和小学生好动、好奇、好新、好胜的心理特点，我们在教学中设置游戏性情境，激发他们的兴趣。例如，在数学课堂中利用畅言“翻翻卡”准备若干抢答口算题让学生抢答，这样在游戏中进行学生的精神高度集中，寓教于乐。

在教学中，把握住每节课的重难点，要从实际出发，因人而异因课制宜地设计制作出适合本班学生特点的课件，恰到好处地利用好畅言。畅言为我们提供了良好的平台，只要每天利用几分钟时间，我们的常态课就成了示范课，总会有新的收获，课堂就会更加有效化。