浅谈大学新生常见心理问题及辅导员工作策略

侯玉+冯雨晴

摘 要：大学新生由于刚从高中进入大学，各方面都不适应，很容易产生心理问题。因此，辅导员有必要和责任去使用科学的工作策略，做好大学新生心理健康教育工作，帮助解决学生的心理问题，促进学生健康发展。

关键词：大学新生；心理问题；辅导员

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-001-01

大学和高中有着完全不一样的学习、生活与人际关系，在面对挫折困难时，学生也会表现出不一样的反应。对于大一新生来讲，很容易出现心理落差和焦虑情绪，影响到正常的学习和生活。那么新生心理健康教育工作就十分重要，辅导员在这个方而发挥着十分重要的作用。

一、大学新生容易出现的心理问题

研究发现，大部分大学新生入学之后都会出现一定的心理困惑；并且如今的大学新生都是“90后”，作为家庭的独生子女，娇生惯养，不懂得如何调节自己心理。具体来讲，存在着这些问题。

1、理想和现实的落差感。对于目前的“90 后”大学生来讲，大部分都不具备艰苦奋斗精神，他们的优势是自信心较强，拥有主见，但是却存在着一定的自负心理；高中阶段，高考就是学生的主要目标，为了应付高考，投入所有的精力和情感。而进入到大学后，这个目标消失了，就会有空虚感产生，并且将大学幻想的十分美好，与现实严重不符，就会有失落和茫然情绪产生。

2、缺失自我价值认同感。在刚刚入学时，大学新生会有比较良好的感觉，毕竟从万千学子中脱颖而出，而时间久了，发现自己也十分的普通，优越感消失掉。除了学习成绩，相较于其他同学，自己还有很多方面都不如人，如眼界、视野、才艺等。特别是部分学生来自于山区农村等，家里条件比较困难，不适应新环境，自卑心理很容易产生，往往比较的内向和孤僻。

3、学习方面的困惑。大一新生的自我约束力往往较低，没相应的准则来判断某一些事情，不确定做还是不做，无法控制自己的行为。高中阶段属于应试教育，大部分教师运用填鸭式教学方法，而到了大学之后，全靠学生自学，学生就会比较的疑惑和迷茫，无所适从。在大学，学生既要提高自己的自学能力，还需要与全新的师生建立关系。部分新生没有正确的学习动机，学习目标不够明确，同时，学习动力较为缺乏。

二、辅导员的工作策略

在大学新生心理健康教育中，辅导员有着天然的优势，且发挥着十分重要的作用，在新形势下，就需要结合具体情况，对心理辅导工作方法进行优化，提高教育成效，促进学生健康发展。

1、对新生心理健康教育的工作重点进行明确。在新生心理健康教育工作中，辅导员需要大力培养教育学生，帮助其养成正确的心理态度，及时干预出现心理问题的学生，将求助方式和手段及时告知学生，以便出现问题能够及时寻求辅导员的帮助。可以将信息员设立于班级和寝室，并且粗略的培训辅导员，以便将大学生心理健康工作顺利开展下去。在工作中，要将学生信息员队伍的作用给充分发挥出来，从更多的渠道来对新生心理情况进行了解，获得更加广泛和准确的信息。心理状态是主要的了解内容，可以综合采取多种渠道，包括直接接触、侧面了解、问卷调查等。通过对学生的心理变化及时了解，这样可以对出现的问题及时发现，及时评定和干预，提升成效。也可以针对性的采取心理问卷调查方式，对新生的心理健康状况进行了解，并且将新生心理健康档案构建起来。如果学生有心理危机或者家庭病史，要及时跟踪，积极交流，帮助其解决心理问题。

2、做好班集体建设。大学生的学习、课余文化生活以及思想交流等都是在班集体内进行，那么辅导员在心理健康教育工作中，就需要积极开展班集体建设。借助于一系列的载体组织，如志愿服务等，将多样化的班集体活动给开展下去，构建和谐融洽的班级氛围和互帮互助的班级文化，以便增强学生的归宿感。这样学生如果在生活学习中遇到了困难，能够积极寻求同学的帮助，有效解决已经出现的各种心理问题。

3、做好前期引导工作。在学生刚刚入学，需要做好前期引导工作，包括心理讲座的举办，将一些高水平的专业心理教师给邀请过来，与新生交流学习经验和生活经验等，帮助解决新生入学初期的心理困惑，还可以将班级心理宣传员设立下来，协助辅导员开展心理健康教育工作。心理问题的形成，会呈现出从小到大的渐变过程，通过前期引导工作的顺利开展，可以及时解决掉常见的心理困扰问题；帮助大学生对新环境更快适应，能够以积极的姿态投入到学习活动中，将存在的不良情绪给释放掉，避免有焦虑或者迷茫等问题出现，降低心理隐患的发生率。

4、加强对个别重点学生的心理辅导。部分新生有着严重的心理问题，辅导员除了要对心理健康教育方面的基本知识进行掌握之外，还需要能够应急处理个别突发事件。如今网络技术日趋普及，学生拥有的信息量不断增多，存在着一定的自负心理，不太信任辅导员和心理咨询师的水平；那么辅导员就需要紧跟时代发展脚步，对知识结构及时更新，对于学生的各种疑惑能够科学处理，增强学生的认可度，这样学生方才愿意接受心理辅导。

综上所述，大学新生普遍存在着不同程度的心理疑惑，辅导员因为与学生直接接触，需要将这种优势给充分发挥出来，及时发现学生出现的心理问题，采取针对性的措施进行解决。此外，还需要从日常工作着手，构建相应的机制，及早防范。

参考文献：

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