谈小学语文教学如何提高课堂的教学效率

靳玲玲

摘 要：随着新课改的进行，小学语文教学的教学模式也随之改变了，改变了传统的教学模式，构建了以人为本的新型教学模式，这种新型的教学模式可以在课堂上充分激发学生的学习主动性和积极性。笔者就如何提高小学语文课堂的教学效率做了以下探讨。

关键字：小学语文；优化教学；效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0255-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.167

一、构建新型的师生关系，激发学生的学习主动性

在传统的小学语文教学中，教师是知识的讲解者和灌输者，为了让学生学到更多的知识，在一堂课的时间内，都是教师在进行讲解。在大量知识信息灌输的状态下，课堂学习中缺少学生独立思考的时间，他们学习知识的方法是死记硬背，这导致学生不能有效运用记住的知识，在遇到问题时不知从何入手进行分析。

在这种学习模式下，教师教得累，学生学得累，教学效果却达不到预期的效果。随着新课改的进行，教师要改变传统的教学观念，重视学生的学习主动性在学习过程中起到的重要作用。只有让学生积极地进行学习，才能让他们深入思考和分析语文知识，使他们的语文学习能力有效提高。在激发学生的学习积极性时，教师要主动和学生进行沟通交流，拉近师生之间的距离，构建和谐、平等的师生关系。在融洽的学习氛围中，学生的学习兴趣高涨，他们能在教师的引导下积极参与到教学活动中，并及时完成教师布置的学习任务，使课堂教学中充满了教师和学生的互动，给学生提供充足的思考时间，给他们的发展提供广阔的空间，使学生的语文综合素质获得有效提高。

二、优化教学策略，培养学生的探究精神

在优化教学方法，构建高效课堂的过程中，教师要给学生的学习提供充足的时间和空间，让学生能对语文知识进行深入分析和思考，加深他们对知识的理解，促进他们语文思维的发展。在教学设计中，教师要改变传统的教学方法，结合现代化的教学辅助工具来进行，使创新的教学模式能激发学生的好奇心，引导他们积极主动地参与教学活动，高效地完成学习任务，掌握语文知识的重难点。在优化教学模式的过程中，教师可以采用以下方法来进行高效教学：

（一）结合多媒体辅助教学工具进行教学

小学语文教材中的内容量大，学习时间有限，为了提高学生的学习效率，让他们在课堂上掌握更多的知识，教师可以结合多媒体进行教学。运用多媒体可以让学生在探究课文时借助直观的情境，促进他们对学习内容的探究，能有效激发他们的情感，加深他们对课文内容的领悟。利用多媒体教学有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在课堂学习中接触到更多的信息，拓宽他们的知识面，给他们提供一个全新的学习空间，有效提高了学生的探究积极性，符合创新教学的需求。

（二）运用问题促进学生的思维发展

在让学生进行自主探究学习时，要让他们高效地完成探究任务，掌握课文的重难点知识，教师需要创设问题情境，用巧妙的问题来引导他们的思维。通过积极思考，让学生对课文内容有深刻的理解，使他们有效解决这些问题。在设置问题时，教师要从学生的学习能力、兴趣以及教材内容方面出发，提出问题后，要能激发学生强烈的探究欲望，使问题教学在他们的积极参与和思考过程中达到预期的效果。

（三）摆脱思维定式，发展学生的创新思维

在传统教学中，教师采用单一的教学方式，让学生进行语文题目的练习时，他们通过对教师的模仿来进行。在枯燥的学习过程中，使学生的思维缺乏积极思考的动力，形成了定式思维。在素质教育过程中，教师要加强对学生思维的训练，通过引导，让学生能从多个方面、多个角度对问题进行分析，促进他们创新思维的发展。在创新思维的训练过程中，教师要对学生进行指导，使他们学会如何分析、思考问题，让他们掌握探究的方法，激发他们的思维深刻性，有效发展学生的语文创新思维。

（四）注重阅读教学，发展学生的想象力

在小学语文教学中，语文知识的教学和阅读教学是紧密结合的，提高学生的阅读能力，能让他们更好地理解课文内容。因此，在教学中，教师要注重对学生阅读能力的培养。在让学生进行阅读时，教师要让他们展开充分的想象，在脑海中出现课文中描写的场景，结合想象进行阅读，能让学生快速地进入到课文的场景中，亲身体会课文中人物的思想，加深对课文内容的理解。

三、结合语文实践教学，发展学生的创新思维

在传统小学语文教学中，教师重理论轻实践，学生在被动学习下记忆大量的知识点，使他们成为一个容纳知识的容器，不能灵活地运用这些知识。在高效的语文课堂教学中，教师要重视实践教学，提高学生的语文综合能力，培养他们的创新意识。在语文实践教学中，教师要把握教学重难点，正确定位活动主题。小学语文教材知识内容一般都会以文章的形式进行呈现，而每个单元所包含的三四篇文章基本上在体裁和主题方面具有相当程度的一致性，因此，语文活动教学一般会以单元为单位进行主题的设置。这就要求教师在设置过程中要从单元总体考虑，从而确定教学重点所在，进而在探索主题设置过程中紧紧围绕教学重点展开。

另外，主题设置过程中教师还要学会换位思考，站在学生的角度进行问题的设置和重难点的定位，从而保证学生自主探索过程的层次性和趣味性。除了在课堂上开展语文实践活动，教师还可以结合多种语文课外活动来让学生进行实践，给他们创设运用语文知识的机会，让他们在运用语文知识的基础上发展语文创新思维，激发他们学习语文的热情，促进课堂教学的顺利进行。

总之，在小学语文教学中，教师要创设高效的课堂，需要考虑学生的实际能力，从他们的兴趣出发进行教学设计，让学生在积极的状态下进行学习，提高他们的理解和领悟能力。在新的教学模式中，教师要注重培养学生的探究能力，让他们运用已有的语文知识和能力来进行知识探究，通过在新旧知识之间建立联系来加深对知识的理解，提高他们的语文学习能力。