浅谈小学语文作文教学

张晓燕

摘 要：在小学语文教学中，作文是其重要的组成部分，也是教学的重点和难点。但是，作文是小学生很难完成的任务，也是教师比较棘手头痛的课题。如何更好地进行小学语文作文教学是现在教师急需解决的问题。本文就是针对自己的教学经验，提出一些对策，希望能给教师一定的指导和帮助，提高学生的作文水平。

关键词：小学语文；作文教学；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.062

一、培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。如果小学生没有写作的兴趣和愿望，那么写作的目的是很难达到的。因此，要提高学生的写作水平，应该培养学生的写作兴趣，使学生愿意写、主动写，而不是被动地完成某个作业。为了让学生在作文教学中体验更多的快乐，树立自信心，调动写作的积极性，可以从以下几个方面来完成：首先，可以开展多种多样的交流活动，使学生能在和与同学的交流过程中展现自己。比如学生可以充满激情地朗读自己的作文，让其他同学听评作文的优点和缺点，并在同学们的掌声中，获得肯定的评价，逐步树立起作文的自信心。其次，教师还要积极地鼓励学生投稿。如果学生能有自己刊登的文章，就会受到周围同学的认可和教师的表扬，这样也会不失时机地鼓励到其他同学，从而调动他们发表文章的积极性，调动其他同学的写作积极性。再次，还可以将学生的作文打印成册，如果学生看到自己的作品，心里会有成功的感觉。这样学生有了写作的欲望，才能增强对作文的兴趣和信心。

二、作文和生活相结合

学生在写作文时，最需要的便是思维，如果大量地背范文，套模式，并希望通过模仿别人提高自己的写作水平，是不可能真正地提高作文水平的。因为这不仅忽视了学生的主体地位，还忽略了思维的训练，也没能开拓学生的思路。只有在学生获取灵感的基础上，才能做到下笔有神。写作文应该与生活相结合，因为我们可以在生活中获得很多体会，用自己的眼睛感受美、感受快乐。有些学生的文章，总是千篇一律，写不出新意，就是因为缺少观察。也正是因为生活面的狭窄，缺少社会实践，导致对生活的了解不多。根据学生的实际情况，应该适当地带领学生走进生活，让学生多参加社会实践，和社会多接触，引导他们观察生活，认识新鲜事物，从而提高学生的作文能力，拓展其知识面。也就是说，教师可以让学生在生活中找到思维的起点，写出的作文会更具有文采，也会显得生动、有形。

三、注重平时的积累

小学生在写作文时，就像是学习基础知识一样，需要不断地积累，比如好词、好句和精彩片段等。首先，学生可以通过写日记的方式来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是学生练笔的最好途径。因为学生写日记的方式很多，可以将每天的所见所闻写出来，这样学生的情绪都会无拘无束地表达出来。只有给学生一个自由表达的空间，长期坚持下来，学生就能具备写真实作文的能力。比如，当组织学生看完电影，做完一次大扫除后，都可以让学生将当时的情景和感受用日记的形式写出来。其次，学生可以根据课文的内容来积累。重视课本是新课标的要求，并且很多课文中的思考练习都会有背诵自己喜欢片段，摘抄好词好句的练习，这样使学生在背诵时就会感受到语言文字的优美。如果学生能够掌握一些比较好的句子，就可以为写作做好铺垫，能让他们有词可用、有话可说。

四、将作文教学和阅读训练相结合

阅读能力是学生接受文化知识熏陶的基础，良好的阅读能力能培养学生的审美情趣，为写作文储备知识。一个学生缺乏阅读能力或者说阅读能力比较差，就很难激起作文兴趣。如果学生缺少生活经验，书本知识贫乏，写作也会腹空笔涩。大量的阅读既可以扩大学生的生活视野，拓宽知识面，还可以引发学生的写作欲望，提高他们的鉴赏能力。小学生的阅读能力培养与提高，是一项时间长、见效相对缓慢的工作，需要师生之间的长期合作。教师要有耐心和毅力来培养学生，让学生在作文教学中，认真运用每篇文章的写作方法，帮助学生打开写作思路。在对学生的范文进行指导时，还应该教育学生避免照搬照抄。当学生能进行反复多次的仿写练习时，会掌握一定的方法，从而鼓励他们从多方面进行写作。比如，可以从不同角度选择表现同一个中心的题材内容，按照不同的顺序进行练习，提高学生的作文能力。

五、培养学生自我修改的能力，加快思想交流

学生在写完作文后，总希望能得到教师的表扬和称赞。因为这不仅是教师对自己的肯定，在一定程度上也能使学生变的自信。学生会对教师的认可印象深刻，并给出及时评价。教师一定要让学生明确修改作文的目标，让他们能写出自己的真情实感，使用通顺的语句，表现鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻和写景状物，提高作文水平。学生的自改过程既可以培养学生的自学精神，还能提高学生的作文能力。在小学语文作文教学中，学生如果能将自己的作文多看几遍，就会发现错漏的地方，从根本上提高了学生的写作能力。

六、结束语

总而言之，以上几种提高学生语文作文教学的方法既是相对独立的，又是相互依赖的。只要我们有效地进行小学语文作文教学，切实有效地抓住每一个环节，使小学生在作文课堂中更好地提高自己的写作水平，养成良好的写作习惯，就能提高学生的写作能力，同时这也是每一位教师都要努力实现的目标。相信在教师和学生的共同努力下，一定能将作文教学效率得到提升，以促进学生的语文水平。