如何培养学生作文兴趣的研究
2016-07-01肖琴
肖琴
语文课文的学习是学生作文学习与训练的基础,对学生作文兴趣的培养必须抓住课堂教学的主渠道,立足课内,拓宽课外,以讲读教学为载体,以学生生活和课外实践活动为源泉,以有效激励为动力,提出“三结合”的作文教学及其作文兴趣的培养思路:
1、学生作文与导读教学相结合
即在教学中通过课文讲读,并联系学生作文的实际,有意识有目的地向学生进行写作方法的点拨、指导、训练,引导学生积累素材,积淀语言,从而有效的培养学生的写作兴趣,提高写作能力。
导读教学要把握与作文兴趣培养的着力点,主要的教学措施是:
(1)以课文范文为载体,重视写作方法技能指导 语文教材里选得多是名家作品,使学生无论在感性上还是理性上都受到了深刻教育。这不但激发了学生去勤奋学习,而且还使他们掌握大量与写作有关的材料,包括各种写作技巧。教师如果能将讲读教学与写作教学有机结合起来,是提高作文兴趣的一个有效途径。
(2)语言的表达和积累 在我们的语文课本中有许多名篇佳作,这就需要语文教师指导学生去欣赏它的美:从内容、表现手法、语言、修辞、艺术效果等方面去领悟,让学生把好的词语、句子、段落摘抄在笔记本上,经常看看,背诵名篇佳句,注重自己的语言表达和积累。
(3)针对课文进行发散性思维写作 依托课文阐述新观点一认识,进行发散性思维的写作。比如《桃花源记》可以就环保问题谈谈新思路,有人开发桃花源,造成环境污染等等,再如把范进中举与孔乙己中的主人翁故事进行改编,让他们处在同一个时空,进行交集,从中揭示新主题。
2、学生作文与学生生活实际相结合
教师的教学实践活动一定要注重联系学生的生活实际:
(1)引领学生深入生活,观察生活,感悟生活 为了激发对生活的热情,培养学生对生活的感知力,教师首先要把自己当作学生中的一员,平等的和他们一起参与游戏活动和各项比赛中,让他们从中领悟:平凡生活中的点点滴滴是那样的富有情趣,只要积极的投入,她就会给你丰厚的回报。生活中蕴含了无数“珍宝”,一件事、一句话、一个动作,都可以演绎一段生动的故事,都可以写出一片精彩的文章,关键是要善于观察,做生活的有心人。
(2)要求学生善于写观察日记,记录生活,思考生活 生活即语文。从社会生活中发现问题,通过各种活动,扩大学生的视野,积累写作的素材。很多同学喜欢养花或一些小动物,我们可以因势利导,指导学生写一些观察日记,把他们养花种草和养小动物的点点滴滴用自己手中的笔记录下来。
(3)作文要多写生活中人和事,运用生活,提炼生活 鼓励学生到生活去,拜生活为师,做生活的有心人。在平时的作文训练中尽量让学生认真观察生活,丰富阅历,写自己熟悉的生活,鼓励学生用自己的笔写生活的真善美,书写自己的真实感受,写出自己对生活的独特感受,从而运用生活,提炼生活。
3学生作文与课外实践活动相结合
就是通过课外实践活动对学生进行写作训练,促进学生的写作活动,使作文同“用”结合起来。
(1)开展课外实践活动,促进学生的作文训练 课外实践活动不紧能培养学生的动手动脑能力,而且能为学生的写作提供取之不尽的源泉。开展课外实践活动要结合自己学生的特点,充分利用城市独特的环境来进行,有意识的开展一系列课外实践活动。课外活动的内容是丰富多彩的,方式多样。什么样的活动最能帮助学生解决“写什么”问题,教师应从实际出发,因地制宜,扬长弊端,引导学生注意观察事物,细心体会万事万物丰富而细致的情感,启发学生善于站在一草一木,一鸟一石的角度去思考问题,感受生活的真谛,更好的开发学生的天资和斌赋,启迪学生的智慧,从而使学生形成能力,提高作文教学效果。
(2)开展学生写作竞赛活动,激发学生的写作动机 开展多种形式的写作竞赛活动,按不同的水平层次精心选择各类例文,打印出来发给全体学生阅读、评判、体味。并将优秀作品推荐给校级刊物,使每一个学生因努力而取得进步都能得到公开展示和认可,他们就会享受的成功的快乐,感到极大的满足与自信,为自己的成果而自豪,于是便会以更大兴趣与冲动参与下一次的写作。