浅析互联网对传统英语课堂教学的影响

孙振亮

[摘要]互联网技术迅猛发展，不论教师还是大学生，获取知识越来越便利。凡事都是对立统一的，互联网带来好处的同时，也给传统英语课堂教学带来负面影响。如何利用互联网上的教学资源提高教师的教学水平，改进教学方法，培养学生的自主学习能力，建立新型师生关系就成了目前的当务之急。

[关键词]互联网；传统；英语教学

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0133-03

一、互联网对传统课堂教学的正面作用。

目前，台式电脑、笔记本电脑走进千家万户，平板电脑更是便于携带，智能手机人人使用。有限网络几乎家家安装，无线网络也大有覆盖中国各个角落的态势。笔者所在的山东工艺美术学院，不管是教室，还是校园，已经实现了无线网络全覆盖，学生只要输入自己的学号就可以通过电脑或手机免费上网。

网络上的英语资源十分丰富，学生可以登录新东方的官方网站、沪江英语以及西方的英语学习网站等网站了解相关英语信息和知识，还可以在线学习，足不出户接受名家名师的教育。

（一）在教学中充分使用互联网，教师可以获取轻松获取最新的研究资料和最新学习材料，学生可以最大限度地接触到实际应用中活生生的英语，尽快全方位提高英语水平。比如同学们可以直接登录http：//www.bbc.co.uk/learningenglish，接触到原汁原味的英语读音、英语表达方式，网站文字，也有视频，非常适合大家学习地道的英式英语。网站（Aspart of the BBCWorld Service，BBC Learning English has been teaching English toglobal audiences since 1943，offering free audio，video and text mao-terials to learners around the world.）全英文，很容易培养大家英语思维的习惯，我们避免中式英语，就应该think in English.例如，该网站有个关于allow和let用法的课程，学生可以先欣赏教师的视频教学，视频下面还有本课的transcript，下面还有教案（由Summary，Form，Take note，To do，End of Session 1组成）；通过欣赏Drama：The White Elephant，学生可以明白以下短语的真实含义和用法：

do'nt bite my head off

don't speak to me in an angry way

it's doing my head in

it's making me annoyed and angry

for crying out loud！

said by someone to express their annoyance or irritation

you're driving me crackers！

you're making me annoyed

don't make my blood boil

don't make me angry

don't blow your top

don't get angry

hot under the collar

annoyed or angry

大学生可以浏览西方媒体网站，也能体会到中国的一些热门事件如何表达，比如2016年1月4号到7号，中国证券市场实施“熔断机制”，之后四天熔断4次，中国股市大跌，8号暂停实施“熔断”。这一事件在BBC网站有多篇报道。Chineseshares have risen and European markets have opened slightly higherat the end of what has been a torrid first week of the year.It was aweek in which trading in China～markets was twice halted by a cir-cuit breaker，before the authorities decided to suspend the measure。同学们可以通过这段文字知道“熔断”如何表达，可以知道如何地道地表述这一事件。

（二）通过对互联网的有效利用，可以改变：“教师讲授，学生听讲”的传统教与学的方式，大学生可以密切联系课本，主动地到因特网自由翱翔，寻找到课本相关音频、视频或者文本。比如高等教育出版社的《大学体验英语》综合教程中提到了大学生在课堂之外的休闲生活，Backstreet Boys or Michael Learnsto Rock？这是两支注明的西方乐队，学生可以在the Internet上键入这两个乐队的名字，搜索到相关的中英文资料，更重要的是，可以学唱他们的美妙的歌曲，比如Michael Learns to Rock的《Take Me to Your Heart》歌词优美，吐音清晰，非常适合吟唱；Backstreet Boys的《As Long As You Love me》更是深受广大大学生的喜爱。大学生通过看电影、唱英文歌曲以及听名人演讲，可以在品味原汁原味英语的同时，增强学习英语的兴趣，在课外把英语作为一种娱乐和交流工具来掌握。西方领导人大多有在圣诞演讲或者发表元旦献词的传统，这绝对是我们学习的好材料，比如，英国女王伊丽莎白二世2015年圣诞献词就是难得的英语学习材料。女王的圣诞致辞已经成为英国人圣诞节最有特色的必备节目，这是有女王亲自撰稿英国政府不提供意见的情况下，公开发表个人看法的演讲。女王讲到了突尼斯和巴黎恐袭，回顾了英国过去12个月里发生的大事，还提到四世同堂的长寿乐趣——夏洛特公主的降生。

（三）互联网把英语置入了一个国际语境之中。学生们很快就会发现，互联网上的信息绝大部分是用英语在传输。他们还会发现，他们可以使用英语作中介，与世界各国人民交流。大学生们都不愿意错过学习与互联网相关知识和技能的机会。他们都认为将来要找一份好工作，肯定离不开英语和互联网。大学生可以通过email和qq等方式，用英语聊天交友，更好地做到学以致用，同时也意识到英语学习的重要性，课堂学习也会更有积极性，学习态度也会更为端正。

（四）互联网也给教师和学生提供了更好交流手段，教师可以通过qq、Email或者Wechat（微信）和学生交流，下达学习任务，便利地答疑解惑。笔者也做过这方面的尝试，回复学生时使用英语，大多数学生也会以英语来回复笔者，有的学生不明白笔者所写，也被迫去查字典来搞懂笔者的意思。

（五）智能手机的普及和无线网络覆盖范围的扩大，给大学生学习英语营造了全新的机遇。现在的大学生每个人至少一部智能手机，可以可在一些英语学习软件，随时随地学英语，这与2000年以前大学生智能拿着一部短波收音机收听VOA或者BBC，简直是天壤之别。比如，爱语吧开发的VOA英语学习手机客户端，简直是完美，是美国之音官方授权内容的英语学习软件，是VOA专为非英语国家的学习者量身定制的学习栏目，细细品味纯正英语，在轻松的氛围里轻松的学好英语，在看新闻的同时全面提升听力、阅读能力、词汇量。它具有以下功能：分类美国之音（VOA）英语新闻的内容，选择内容学习；点击查词发音。双击选择生词来查看解释；云同步生词本。在爱语吧平台（网页，安卓，苹果，桌面）收藏单词可以同步生词本上；中英对照，根据实际水品选择英文原文和中英对照；下载到本地，把感兴趣或者有难度的文章下载到本地，随时收听；实时更新内容。还有金山词霸的客户端也很实用，可以离线查看单词的意思，也可以在线查看所查单词在柯林斯高阶英汉双解词典和牛津词典中的含义。

二、互联网给传统课堂带来的负面影响

（一）师生之间的交流与沟通减少

在高校英语教学课堂上，教师运用多媒体播放教学内容，通过视频教学能够带给学生更多的乐趣，在一定程度上减少了教师的课堂活动，同时也在很大程度上减少了教师和学生沟通和交流的机会，教师无法及时提问，对自己知识的掌握程度也不能够及时了解，长此以往，不利于学习效率的提高。

（二）学生独立思考和钻研能力下降

互联网上知识海量，几乎无所不包，现阶段高校英语教学中，许多教学内容的答案可以通过上网查找而得出详细的答案。然而，这样一来，学生独立思考的时间和过程被剥夺，师生之间，学生之间，探讨和交流的机会也逐渐减少，从长远的角度来看，学生独立思考的能力和团队合作精神都无法得到提高。过度依赖互联网将促使学生丧失自主寻找问题答案的能力，使学生越来越懒惰，一遇到问题，就直接上网搜索，无法脚踏实地，打下扎实的基础。

（三）互联网上的信息良莠不齐，学生辨别能力亟需提高

虽然，表面上，基础知识都可以从互联网轻松获取，可是，网上的内容鱼龙混杂、良莠不齐，如果没有扎实的基础知识，学生很有可能把错的当成对的，把对的当成错的。比如有道词典上很多内容来源于网络，中国译典上也有很多内容是网友提供，这里就有甄别真假，判断正误的问题，不能拿来就用。很多网站提供在线机器翻译，也许翻译单个词语，多数情况还是正确的。可是，一旦到了翻译句子，就错误百出。

三、互联网环境下大学英语教学策略

（一）充分发挥教师课堂引导作用，重视学生的主体地位

传统意义上，教师是无所不知的权威，但是这个权威形象在互联网巨大的信息资源前明显地难以为继。高校英语教师要放弃虚幻的自我，把自己从聚光灯下移开，把重心转移到以学生为主的教学模式上来。网络学习，学生做得越多学得就越多。互联网为学生提供了很多课外与自己老师或者其他名校教师学习和接触的机会。教师由高高在上的权威变成学生求知探索路上的同行者、协作者。

在课堂上，高校英语教学过程中充分发挥网络功能及作用的同时，要注重摆正教师课堂的引导地位，明确教学中运用多媒体等教学设施，是为了更好地辅助自身，充分发挥课堂引导的作用，不可以运用多媒体来完全代替自身的教学，教师选择教学内容及模式，把获得的教学材料经过加工，在网络技术应用下完善课堂教学，提高教学效率例如，并及时融入自己的思想体会，引导学生积极发言，表。

（二）注重学生实践及创新能力的培养

高校英语教师应积极发挥指导作用，提醒学生自主挖掘教材内容的重要性，鼓励学生大胆提出问题，并拥有敢于质疑的能力通过长时间的质疑提问。大学生在与同学和教师进行交流的过程中，自身的语言能力思维能力和创新能力都能够得以提升，同时学生自身绝不可以对网络过于依赖，要注重个人能力的提高。当遇到问题时，首先要通过思考和教材内容的挖掘来解决，如果无法得到正确答案，再利用互联网进行学习，如此一来，学生充分进行了思考，思维和行动能力都得到了锻炼。通过自身努力找出来的答案，大学生往往能够拥有更加深刻的记忆。

结语

互联网技术越来越发达，越来越贴近生活，在互联网的影响无处不在的情况下，我国高校英语教学必然要择其善者而从之，择其不善者而弃之，这样能够有效丰富课堂教学内容，生动形象的画面知识能够加深学生的理解，同时也注意避开互联网的一些弊端。互联网环境下，我国高校英语教师要充分利用互联网，要坚持发挥教师在传统课堂的引导作用，并在教学过程中注重学生实践及创新能力的培养，促使互联网更好地为高校英语教学服务。

（责任编辑：桂杉杉）