“第43届世界技能大赛中国代表团制服设计与制作”项目的设计特点及收获体会

安晓冬

摘 要：本文通过对“第43届世界技能大赛中国代表团制服设计与制作”项目的来源及实施特点介绍，使读者了解世界技能大赛；通过对项目实施过程的介绍，梳理总结设计实施流程、提炼总结项目研究实战五个核心要素，意在梳理方式方法、找寻规律，使更多企业、学校在项目实施或服装专业建设上受益。

关键词：世界技能大赛 制服设计与制作设计特点 收获 体会

世界技能组织是一个非官方组织，它成立于1950年，总部设在荷兰阿姆斯特丹，目前有65个国家和地区成员。世界技能组织的宗旨是：通过成员之间的合作，促进青年人和培训师的职业技能和能力水准的提升，并积极推广职业技能，加强各国在职业技能领域的合作与交流。

我国于2010年10月正式加入世界技能组织。2011年10月正式派选手参加了在英国伦敦举办的第41届世界技能大赛，今年是第三次参赛，于8月11日至16日组团赴巴西圣保罗参加了第43届世界技能大赛，中国代表团今年参加了29个比赛项目，共取得5枚金牌、6枚银牌、4枚铜牌和11个优胜奖的优秀成绩，实现了金牌零的突破，创造了我国参加世界技能大赛以来的最好成绩。

一、项目来源及实施特点

“第43届世界技能大赛中国代表团制服设计与制作”项目由人力资源社会保障部牵头、北京市工贸技师学院承办，从2014年11月开始进行组织策划，到2015年7月底结束，历时8个月有余。从制订“第43届世界技能大赛中国代表团制服设计与制作方案”、调研、制作概念版及完成设计方案（PPT）、审定设计方案、制服选料及制版、量体裁衣、完成樣衣及修版、批量制作完成，历时8个阶段。

在设计与制作过程中主要体现以下五个特点。

一是搭建设计制作团队，明确了职责和分工。

二是明确了设计方向及定位。

三是定期召开阶段会议，做好了团队之间的沟通和协调。

四是每个阶段把握好时间进度和质量效果。

五是设计理念同实际效果结合，不断磨合、调整和完善，最终完成符合大家意愿的设计制作成品。

二、中国代表团团服的设计理念

1.本次设计理念体现三个对接

（1）体现打开城门看世界、国内与国外文化的对接。

（2）体现北京与圣保罗两个城市间的对接。

（3）体现中国当代青年同世界当代青年人的面貌与风采对接（见图1）。

2.主题立意考虑到环境要素

（1）对巴西的地理位置天气温度等自然环境进行分析——确定着装品类及材质性质。

（2）对中国、巴西的文化及建筑特征进行分析——确定着装的色彩，色彩定位要简约。

图1 第43届世界技能大赛中国代表团制服设计方案概念版

（3）巴西的人文环境进行分析，定位在要体现热情活跃动感，对中国元素进行提取——确定服装的造型特征（见图2）。

图2 设计环境要素分析图

3.主题立意考虑到色彩提取的释义

对2015—2016年国际流行趋势的色系规划进行分析、立足中国特色的民族色彩，如中国传统的建筑和官服色彩，同时取材兼顾巴西的国花“野牡丹”的颜色。从中提取黛青色、暗紫红色为制服的主色调，再配以黑、白，男女丝巾选用胭脂红和湘妃红为主色调同制服进行搭配，体现时代性和中国传统色彩元素相结合的特点（见图3）。

图3 第43届世界技能大赛中国代表团制服设计方案色彩提取

三、制服设计与制作过程

1.设计品类最终确定

考虑到8月中旬巴西的气候和三类人员。一类是官员；第二类是裁判、领队和翻译；第三类是参赛队员，以及三类人员的现场公务活动和参赛人员比赛的要求确定品类。

（1）开幕式男女制服。含男女制服套服、男女衬衫、男士领带、女士围巾、男女黑皮鞋。

（2）夹克衫套服。男女夹克衫、男女运动裤、男女T恤衫（参赛队员白色短袖和黑色长袖T恤；其他人员为黑色长袖T恤衫）、男女运动鞋（见图4）。

图4 第43届世界技能大赛中国代表团制服设计方案品类草图

2.制服设计及制作特点

学院成立了以主管院长牵头、世赛“时装技术”项目集训基地进行具体联络，同优卡（北京）科技股份有限公司等抽调骨干成立了设计团队和制作团队，充分体现精英团队的工作实效与智慧。

制服设计融入东方元素，如：色彩选用黛青色、暗紫红色为制服的主色调，再配以黑、白，男女丝巾选用胭脂红和湘妃红为主色调同制服进行搭配。

男装套服设计采用四开身、长驳头两粒扣的设计，选用面料性能好的黛青色，男装采用修身新型时尚版型，衬布弹性好、全面的专业定型，尤其是肩部，贴合人体，背部的整体定型充分塑造背部曲线、符合人体工程学，整体服装立体，尽显男性的挺拔和干练。

女装套服设计采用长款四开身曲线造型设计，分割线设计采用刀背缝和臀围线破缝结合，在分割的同时进行省转移，使穿着者即体现女性的柔美又干练的特点，再配以不对称面料拼接短裙，线条流畅、修身时尚。肩袖包和立体造型，大身衬布柔软弹性强，女裙款采用性能很好的梭织面料同皮料进行不对称的拼接，在皮料上进行“立体透雕”世赛标志的工艺，在制作上采用立裁原腰工艺，侧缝曲线缝制时采用归拔处理，充分塑造女性的立体臀型。

丝巾花型选用的是世赛标志作为一个基础元素，同中国元素的色彩有机结合；运动套服的领型采用宽立领等细节，既体现中国元素也体现了时代特征，高端、大气的风格。

制作上：辅料工艺与款式面料完美结合；从局部到整体均采用立体定型；选用量体经验丰富的技师进行量体，对不同年龄段人体特点采用不同的基本型，不同的细节放量，使每个穿着者都合体修身。

图5 第43届世界技能大赛中国代表团制服设计方案三个品类初稿

图6 第43届世界技能大赛中国代表团制服设计方案开幕式制服定稿

图7 第43届世界技能大赛中国代表团制服设计方案夹克衫造型定稿

图8 第43届世界技能大赛中国代表团制服设计方案长袖T恤造型定稿

图9 第43届世界技能大赛中国代表团制服设计方案短袖T恤造型定稿

图10 第43届世界技能大赛中国代表团制服设计方案配饰定稿

图11 第43届世界技能大赛中国代表团着装参加前期动员会

图12 第43届世界技能大赛中国代表团抵达巴西赛场

图13 第43届世界技能大赛中国代表团在开幕式现场

四、项目实施收获及体会

1.沟通协调及时有效是项目实施成功的关键

从2014年11月开始设计，到12月底拿出设计方案初稿，召开设计团队碰头会17次，历经团队内审核和人社部组织3次不同人员层次审核，于2015年2月底完成定稿发至制作团队开始进行面料的选定、不同品类成衣的打板制样环节，截止到5月完成了样衣制作、男女丝巾初稿印制、胸牌设计、皮鞋及运动鞋定制工作，7月25日完成全部成品制作，8月2日发放给中国代表团全体成员。

在设计与制作过程中，设计团队同制作团队沟通协调及时，在存在工艺问题时，两个团队及时碰头、现场研究工艺、确定最终方案，使得各个环节进展顺利。设计团队在参考众多参与人员意见的同时，把控好各环节理念同设计主题的一致性，使得设计效果符合多数人员意愿同时也能体现当代性和中国传统元素相结合的设计理念；其次在实施过程中还充分体现了以设计团队意见为主，制作团队想尽办法实现设计理念，使最终成衣成品符合设计意图。

2.“项目研究实战”的五个核心要素落实到位是项目实施成功的保障

整个设计与制作过程充分体现了 “项目研究实战”的五个核心要素。

（1）明确为什么做？目标是什么？查找41届和42届团服制作存在的问题、对其他各个国家团服情况进行分析。设计团队历时2个月，从国内外网站上、专业图库、现场拍摄图片资料中下载几千张原始图片进行分析并提炼形成调研报告，对概念版的确定起到了关键性的作用。

（2）明确谁来做？谁是发起人？成员是谁？分工是什么？最终用户是谁？成立组织机构、明确职责，人员分工、细化到位。

（3）明确何时开始做？何时进行审核？何时结束？

（4）明确怎么做？做的标准是什么？明确做此工作的阶段过程任务内容要素和阶段过程质量标准。

（5）明确做的结果和评价标准是什么？在实施的过程中，不断学习、研究和总结，逐步明确工作目标，明确最终完成的任务内容和任务评价标准，并组织了各个阶段工作部署会和沟通协调会。

正是“项目研究实战”的五个核心要素策划落实到位，才使得项目实施成功，充分验证了做好策划和组织、关注过程质量是项目实施成功的有力保障。

3.项目目标策划系统，是使得项目发挥更大的辐射作用的核心

（1）项目目标策劃系统。在初期就明确了本次“第43届世界技能大赛中国代表团制服设计与制作”要完成系列成果，目标策划系统，含：设计方案PPT一份；不同品类制作样板和样衣、成衣成品一套；模特着装拍照做成画册一份；以世赛代表团置装不同品类的设计与制作作为案例，体现创意设计与工艺制作的结合，体现项目实施过程的质量和评价、最终形成《服装设计与制作实务》教材一本。

（2）教材特点突出。此本教材是以第43届世界技能大赛中国代表团的男女制服上衣、女制服裙、男制服裤四个品类为案例，撰写内容涵盖设计与制作的全过程，目前国内很少有服装设计与制作相结合的教材指导图册，同时此套教材是学院牵头同长期合作的服装企业技术骨干共同完成，它是学校同企业文化对接、教法和制作方法对接、同市场新设备、新工艺对接最紧密、最实效的实务手册，《服装设计与制作实务》教材的撰写，可以让更多的中职学生、高职学生及设计制作的爱好者受益。

（3）校企合作促进专业建设。借助“第43届世界技能大赛中国代表团制服设计与制作”项目的实施，同知名企业紧密合作，把此项目其中部分品类作为典型工作任务，突出创意设计与工艺制作的有机结合，商讨完成了学制技师层次的“服装设计与制作”专业的人才培养方案，促进了该专业建设，成功申办了学制技师班，该专业当年实际招生数量比去年提高了19%。

五、小结

正是项目目标策划系统、定位准确才使得完成“第43届世界技能大赛中国代表团制服设计与制作”项目意义重大。

通过完成此项目，带动了服装设计与制作的专业发展，成功申办学制技师培养层次；促进了校企的紧密合作、培养了师资团队，发挥了专业的辐射和带动作用；提高教师团队和学生的素养；使得学校和教师在专业建设上受益。

（作者单位：北京市工贸技师学院）