浅谈高职院校双师型体育教师的培养策略

蒋维

[摘 要]随着我国经济的迅速发展，人才的培养要求显得尤为重要，高等教育作为人才培养的主要机构，教师队伍的素质水平起到关键性作用，体育教师作为教师队伍的一员，对提高学生的综合素质具有不可或缺的作用，因此高职院校双师型体育教师的培养是提高体育教学质量的关键。本文分析了高职院校培养双师型体育教师的重要性、具体要求和培养策略。

[关键词]高职院校；双师型；策略

高职教育在我国教育中占有重要地位，是推进高等教育发展的重要力量，随着我国教育的改革和发展，体育教学成为素质教育的重要部分，它可以提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。因此要提高教师的素养，培养双师型教师是高职院校体育教师的必然要求。

一、培养双师型教师的必要性

高职院校培养双师型体育教师是教师队伍的特色和创新，也是提高体育教学质量的重要途径。双师型教师队伍的建设是提高体育教学质量的关键。目前高职院校普遍存在教师素养低、缺乏科研能力等现象，这直接影响着教学质量的提高和人才的培养。要想培养既具备理论知识又有很强的实践能力的人才，就必须拥有一支双师型的教师队伍，他们可以根据学院特色制定理论和实践相结合的教学计划，对提高体育教师的教学质量，增强教研能力具有非常显著的作用。

培养双师型教师是加快科学发展和提高生产水平的重要保障，高科技的教学手段在现代教育中得到了广泛的运用，高职院校的教师必须要掌握这些教学手段，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。

二、 双师型体育教师的具体要求

（一）教学能力

作为一名双师型教师，首先要有扎实的体育专业理论知识，才能对学生进行全方位的体育教学。其次，体育教师还要拥有多项目的运动技能，并有两三项较为擅长的运动项目，这样可以最大程度的培养学生的体育兴趣。再次，要掌握常见运动项目的规则及裁判法，学校举行运动会时可以作为裁判。最后，还要能够运用现代教学技术进行教学，独立制作课件，增强教学效果，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

（二）教研能力

想要成为一名双师型的教师既要能承担体育课程的开发工作，编写课程教材，积极探索高职教育教学规律，进行教育教学改革，从而提高高职院校教师教学的综合水平。还要具有较高的学术水平，撰写具有一定价值的学术论文，其研究成果能指导专业建设和解决教学实际问题，通过自己的研究来促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质水平。

（三）专业实践能力

双师型教师还要能够从事运动竞赛的组织编排与裁判工作，具有体育竞赛开展的指导和辅导能力；可以担任体育竞赛的教练任务，进行日常训练和参加相关的体育竞赛活动，能胜任该项运动的各方面工作，并有一定的专业创新能力。

因此，高职院校在进行双师型教师的培养时要注重教师的全面发展，使教师在教学过程中，将专业知识、实践技能与自身能力素养相结合，形成一种新的能力，从而达到更高层次的水平。

三、高职院校培养双师型体育教师策略

（一）招聘或引进高素质双师型人才

随着科学技术的进步，企业之间的竞争越来越激烈，企业之间竞争的实质就是人才之间的竞争，高职院校是培养人才的重要基地，因此教师的素质水平也要逐步提高，适应社会的发展，所以高职院校在招聘体育教师的时候要引进高素养、高学历的双师型教师为主。很多好学校毕业的大学生拥有丰富的专业知识和较高的文化素养，如果高职院校可以引进他们，那么学院在进行双师型教师培养的过程中也会达到事半功倍的效果。学院还可以通过他们来引导和帮助其他同行教师，提高教师队伍水平，在交流探讨过程中还可以不断完善自身素质，提高体育教学质量，培养出社会需要的人才。

（二）加强年轻教师上岗前的指导和培训

很多高职院校的年轻教师大都是刚毕业的学生，从学生到老师需要一个转化的过程，转化的过程需要学校对年轻教师进行上岗前的培训，加强教师的专业思想教育，提高教师为人师表，教书育人的能力。把在学校所掌握的理论知识与实际教学相结合，使年轻教师的教学能力得到提高，能胜任高职院校体育教学工作，顺利实现从学生到合格体育教师的角色转变。

（三）鼓励青年教师深入学习

青年教师在高职院校中是教育的主力军，能够接受新的教学观念，敢于探索、勇于竞争，因此高职院校要依靠他们这种精神鼓励年轻教师多学习，通过外出深造来丰富原有的体育知识和理论水平，更新知识的结构，进一步强化体育教学的科研能力，为体育教学注入新的知识体系，促进高职院校体育教育的教学质量，推动体育教育的改革。

（四）对中老年教师进行定期培训

在高职院校的体育教师队伍中还有一些中老年教师，由于年纪的原因在教学观念和时间精力等方面都没有办法和年轻教师相比，但他们也有自身的优势——拥有丰富的教学经验和较强的教学管理能力，因此要对中老年教师进行定期培训，使他们了解体育学科最新的知识，能够运用在教学的过程中，还要学习先进的教学手段，丰富教学方式，充分调动学生学习的积极性，既提高了老教师的教学能力、更新了教师的知识系统，还增加了学生学习体育的兴趣，进一步促进学生的发展。

（五）组织体育教师学习考察，提高科研能力

高职院校的教育质量直接关乎学生的就业率，因此高职院校要经常组织体育教师到其他学校进行学习考察，借鉴其他学校好的教学模式和教学经验，再结合本校的办学特色和教学实践进行教学探索，在学习交流的过程中提高教师知识面，开阔视野，激发教师的学习欲望，促进体育教师进行科研创作，从而提高教育教学水平。

四、结语

高职院校培养双师型教师符合现代社会对于人才的需求，也符合素质教育的要求，在培养双师型教师时虽然会遇到很多问题，但要认真分析该问题的根据，找到科学合理的解决办法。高职院校要从本校的教学实际出发，积极探索培养双师型教师的途径和方法，体育教师也应按照双师型教师的要求，来提升自身素养，提高自己的教学能力和科研能力，促进高职院校培养双师型教师的发展，从而提高体育教学质量，加快教育改革。

参考文献：

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[3] 兰现军. 高职院校双师型体育教师培养策略探讨[J]. 绵阳师范学院学报. 2009（05）.