提升高职高专学生英语听说能力的策略

沈立柱+丛建莉

[摘 要]根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》的规定，高职高专英语教学应着重培养学生实际运用语言的能力。听说能力的培养无疑是其中重要一环。本文基于对制约学生听说能力提高的问题分析，从夯实语音知识、听辨能力培养、扩充语言文化知识三方面探讨提升高职高专学生英语听说能力的策略。

[关键词]高职高专；听说能力；英语教学

教育部高等教育司在《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定，高职高专英语教学应以培养学生实际运用语言的能力为目标。规定中明确提出了“以实用为主，应用为目的”的教学目标，突出教学内容的实用性和针对性，注重学生英语应用能力的培养。根据此基本要求的精神，当前国内各高职院校对英语听说教学给予了足够的重视。

然而，学生听说能力的提升仍普遍存在一系列问题。笔者结合此前对我院学生进行的网上问卷调查及相关实验教学结果的数据统计，分析学生听说能力提升面临的障碍，归纳其原因主要源自三个方面，即基本语音知识掌握不到位、英文听解能力弱、语言文化知识欠缺。

基于上述学生听说能力问题的总结，并结合日常教学过程中对学情的了解以及对听力口语课堂的教学反思，本文将从夯实语音知识、听辨能力培养、扩充语言文化知识三方面探讨提升高职高专学生英语听说能力的策略。

一.夯实语音基础知识

语音知识是外语学习的必要内容。索绪尔指出，“在语言里，我们不能使声音离开思想，也不能使思想离开声音。”语音具有表意功能。英语语音与听说能力的关系至为紧密。发音基本正确是听说自如、无障碍交际的前提，当发音不当，即便是最简单的单词也会阻止讲话人有效地语义表达。对于高职院校英语专业的学生，语音语调方面的欠缺，将会制约其在听、说、读、写、译诸多方面技能的提升。因此，在教学中可以从如下方面着手：

要求学生对每个音素的掌握准确无误。语音基础的学习过程必须细腻扎实，44个国际音标的舌位、发音部位和发音方式应当在课堂上逐一讲解与训练，要求学生准确把握，否则后期的语音技巧就无从谈起。元音的训练与辨析要适当强化，因为元音的混淆直接影响听者对该词的理解。

如，短元音与长元音的混淆，ship [jip]误读作sheep[ji：p]；前元音的混淆，said [sed]误读作sad[ ]；以及合口双元音与集中双元音的混淆等。课后须让学生录下各自的读音练习，并对录音进行回放，反复比较、揣摩。

要强化语音规则与技巧如重读、语调、弱读、同化、失爆、连读、节奏等的讲解与训练。鼓励学生在听说实践中不断体会。在课堂训练过程中，教师要不断为学生纠音，及时对学生的发音给予反馈。

此外，可以根据高职高专院校具体情况，结合本专业人才培养方案和课程计划，适当增加语音课课时，如目前语音课设置共一学期36课时，可新增至共两学期72课时，以开展系统的语音语调讲授与课堂训练，这样既能强化学生语音基本技能，又能引导他们重视语音学习，不断优化语音面貌。

二.提升英语听辨能力

引导学生利用语音知识提升英语听辨能力。教学实践中，既可以利用听力材料进行语音模仿跟读训练，又可以利用语音知识指导和促进听辨水平的提升，因此掌握语音知识与提高听辨能力相辅相成，两者相互促进，相互制约。如果同学对某一个词的重音掌握一直是错误的，这样即使在听到正确的英语读音也无法辨别出该词的词性或意义，因而理解困难，影响听辨。除了重音，其他语音现象如意群停顿、弱读、同化、失爆、连读、节奏等，也对听解起着重要作用。要让学生对此有明晰的认知，充分运用语音规则去指导听辨。

课堂训练中可使用精听与泛听相结合的方法。精听为主，泛听为辅。精听锻炼学生听辨的准确性，要求学生能够听出原文中的所有细节，包括时态、单复数、数字等，乃至通过语调判断出每句话的标点符号。对于生僻的人名、地名、专有名词等，即使不能准确记录，但要能够判断其所属类别。精听须集中时间与精力，课堂上可采取10-15分钟时常的听写练习，同一材料至少听三遍，要求记录所有细节信息。听写可以选用BBC，VOA新闻或TED演讲音频，每做过一个听写后，要求学生充分消化掉语篇中出现的各种语音现象，这样日积月累定会有质的提高。泛听重在拓展学生的主题背景知识以及增强语感，因而引导学生关注逻辑内容，课堂上可使用不同主题的听力材料进行复述练习。复述要求概括大意，理顺逻辑，因此听的过程要求把握好关键词，如指示逻辑的动词、连词，指示内容的主题词等。复述不仅训练听力还可以练习口语表达，是听说练习的结合。复述可循序渐进，先练习句子复述，进而段落复述，乃至短文复述。

三.扩充语言文化知识

在教学中引导学生注意英汉语言文化差异及英语的语言习惯，有助于学生听说水平的提升。要深入掌握英语这门语言并加以准确运用，学习英语的语言文化，认识英汉文化之间的差异必不可少。在日常教学中可以不断渗透一些词汇、句式及口语的相关文化背景知识，启发学生培养对语言文化的兴趣；鼓励学生阅读希腊罗马神话与圣经，赏析西方经典影视作品，以便熟悉英语典故，培养英语思维；推荐学生查阅相关书刊，查找网络资料，更加深入地了解文化背景。从而使学生在听说实践中对于英语词汇涵义、惯用表达及口语交际禁忌等有更准确的把握。

参考文献：

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