初中思想政治课教学如何发挥学生的主体性探讨

任永文

新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。在政治课教学中，学生对课本的政治理论由不知到知，从知之不多到知之较多，是不能简单地靠“灌”，而必须通过学生自已心理内化起作用。因此，在政治课的教学中，要挖掘学生内在的学习潜力，让学生充分发挥学习的积极性、主动性、探究性，让学生在“自探”、“自习”之中求得真知。许多教师在这方面作了积极的探索，本文笔者结合自身在教学实践中的一些具体做法，与同仁一起探讨。

一、转变思想，树立学生为主体的教育理念

现代教学研究认为，学生的学习是一种认识活动，这种认识活动必须是能动的、独立的活动，学生就是当然的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。作为政治课教师，首先要转变教育思想，要诚心诚意地把学生当作学习的主人。每个学生都有自已的个性，都需要被尊重、信任和关怀；要相信所有的学生都能学习，不存在绝对的后进生，需要的是耐心与指导；要相信学生都有自我发展的需要，要给每一个学生提供思考表现、创造以及成功的机会，促进学生主动发展。同时更重要的，不能把主体性发展仅仅看作是提高教学质量的手段，而要把主体的发展作为政治课教学的直接目的。 因此，就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

二、优化教法，在师生交流中发挥学生的主体性

实践研究认为，学生的主体性包括：独立性、主动性、创造性。独立性集中表现为自尊、自主、自我调控、自我决断等方面；主动性是在学习中的一种自觉行动，其表现为成就动机竞争意识，求知欲，主动参与以及兴趣等方面。创造性是对现实的超越，其发展目标为创新意识，创造性思维能力以及动手实战能力等方面。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。

三、小组协作，激发学生的主体性作用

“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如：讲到《可持续发展战略》时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成4个小组，确立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如：“河流的变迁”“饮用水状况调查”等，并进行讨论，交流，每个小组都要完成一份调查报告，全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题，教师可以及时帮助学生解决。

四、注重学法指导，提高学生学习主动性的能力

在政治课教学中，既要研究如何改进教学方法，更需要研究指导学生的学习方法。在学习过程中，教给学生三种主要的学习方法：1.阅读的方法。教师科学组织学习材料，让学生学会提纲挈领，抓重点，从而科学读书；2.尝试学习的方法。通过“提出问题―尝试练习―讨论交流―明理开窍”的学习过程激发学生敢于尝试的动机，培养探究能力；3.思考的学习方法。通过例证示范，练习的指导，引导学生逐步掌握常用的独立思考方法，这样学生学习的主动性和学习能力就会得到提高。

五、开展课外活动，充分发挥学生个性特长

课外活动是第二课堂，是在教师的指导下，在校内进、

行的一些有组织、有计划的教学和教育活动。开展课外活动，有利于充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习政治课的积极性。开展课外活动有利于充分发挥学生的个性和特长。在课堂教学中，教师用同一教学进度讲授同一教学内容。教学的深度和广度，往往以大多数“中等生”为依据，使“优等生”吃不饱，“中差等生”受不了，这种局限性只有通过课外活动来弥补。因为在课外活动中，每个同学都可以独立自主地探索自已感兴趣的问题，参与自已乐意的活动。每个同学的知识，特长都有机会发挥，每个同学的聪明才智都有机会在课外活动这个舞台上施展，使学生的个性和特长得到充分地发展。

总之，教学活动是教和学辨证统一的活动。如果离开教师的“导”，就会出现“放任自流”，“满堂散”现象； 如果离开学生的主体作用，忽视学生学习过程，就会出现“一言堂”，“满堂灌”的现象。教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人，才能提高教学质量，取得理想的效果。