浅议初中英语作业设计策略

肖美珍

[摘 要]随着英语在生活中愈加普及，在初中英语的学习过程中教师更要注重英语的实际应用，除了传统完成书面英语的作业以外，还要锻炼学生英语的语言表达能力，开展学生的知识拓展和思维的训练。本文通过研究初中英语教育环节中作业设计的不足，结合初中生英语学情，来探讨如何设计灵活作业的设计形式以帮助学生达到学好英语的真正目的。

[关键词]初中； 英语； 作业； 设计； 策略

目前，我国的初中英语教学中大部分采用传统的教学模式，老师在讲台上讲，学生在底下机械性地听，这样使教学的两个中心发生脱节，不利于英语教学的良好开展。由于初中是英语学习的入门关，学生的兴趣还是比较浓厚的，特别是一些具有语言天赋的学生，学起英语来是游刃有余，但由于大部分教师的传统教学方法陈旧，容易使学生失去对英语学习的积极性，这样不单单耗费了学生和教师的大量精力，学生的学习效果也不能有效地提升，很不利于素质教育的有效推进。

一、初中英语目前作业布置的现状

随着英语在日常生活中应用范围的增加，初中英语的学习引起了更多的关注。英语教师也在作业布置中追求各种多样形式：

首先，大部分老师在作业设计中还依照传统的方式，没有创新性，设计单一，仅仅是全班统一要求的布置作业，按照统一的标准去要求学生完成作业，没有多样性和灵活性。这种作业仅仅在于方便教师的批改和对学生学习情况的统一管理，却极大程度上忽略了学生的个性和他们的学习实际情况。

其次，不乏有的教师为了新课程标准而过于注重作业布置形式的新颖性，而不考虑学生实际情况，例如让学生进行英语调查，完成英语调研报告等，像这种不考虑学生实际情况而标新立异的布置作业的形式也不是合理的，学生的英语基础不是很扎实，英语基础薄弱，本身不能完成老师布置的过于新颖的作业，对于过于新奇的作业形式其实是不符合课程标准要求的，也不利于学生学习好英语，更不要说能够提升学习英语水平。

再者，学生在完成初中英语的作业时，由于在课堂上他们基本没有通过交流和合作的形式进行学习，且课后作业大都需独立完成。其实这只说明学生个人一部分能力的体现，只在对学生独立思考方面做了检验，并没有让学生感受到学习英语的乐趣，只锻炼了学生思考的能力，并没有让学生体验合作共赢的快感。倘若完成英语作业可以适当采用合作的形式，不仅提高学生动手的实践能力，通过分工与合作还能让学生体会团队的力量，感受与同学在学习中的自我发展和能力的提升。

二、初中英语作业设计的策略

根据以上教师在作业布置中存在的现状和不足，笔者在教学经验的实践中不断摸索，总结出以下几种作业设计的简要策略：

（一）控制难度，分层设计

在初中英语教学中，合理的作业设计是很有必要的。要想让作业设计更为科学有效，教师首先应当控制好作业的难度。由于学生个体间的差异及英语基础的不同，他们在英语水平以及英语学习能力上是不一样的。教师在进行作业设计时如果用同样的标准与要求来对待所有学生，这样显然不太合理。因此，教师要重视学生的个性发展，找准学生最近发展区，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需求。这样既可以避免学习优秀的同学不满足作业的状况，也可以避免学习不太好的同学对作业排斥，不能胜任。

（二） 设计实践型作业，拓展学生学习时空

在英语学习中，学生需要完成的作业大都是书面作业，书面作业确实很有必要，它能够让学生的语言能力得到有效锻炼。然而，教师设计作业时也可以更灵活多样一些。教师如果能够适当地加入实践型作业不仅能够很好地激发学生的兴趣，还能够让学生的思维能力及探究能力得到锻炼。众所周知，英语语言需要在实际生活中加以使用，它是用来交流、互动的一门语言工具。因此，演说交际类作业应是英语学科中的常用作业题型。

（三）开放化作业设计，点燃学生思维的火花

一提到作业通常会让人们联想到枯燥乏味的练习，这也正是为什么学生们通常对作业积极性不高。其实，在初中英语作业的设计上可以更开放，因为这样可以更好地锻炼学生的思维，激发学生学习兴趣，让学生的探究能力得到锻炼与提升。同时，在对枯燥语法或者阅读课型的处理中，还让学生充分发挥思维导图的作用，引导学生进行发散思维，系统掌握，知识梳理等。这样的英语作业，形式新颖，激发了学生开展自主探究的积极性，颇受学生青睐。

（四）设计作业要以学生为本位，同时建立家校共育的桥梁

家庭作业对学生很关键，是联系学生家庭和学校的纽带，让家长了解学生在校的表现和学习情况的反馈，让家长能够参与到学生的学习过程中，对于英语水平较差的学生，家长能够进行监督和对孩子英语口语的听读，家长在完成作业的时候进行签字和核对，便于记录学生完成的情况。对于学习英语较好的孩子，家长不但要仔细安排孩子认真听，还要进行语言对话，检验孩子读音是否标准，巩固孩子的英语的口语水平和课堂上讲授的知识。通过家长监督，孩子与家长的感情也更加亲近，也便于家长与学校沟通。

三、结语

在初中的英语教学中，设计合理的作业对于教学环节起到很好的辅助作用，但是很久以来因为大部分教师没有对作业进行有效规划和合理设置，学生对家庭作业的完成情况积极性不是很高，因此，教师更应该在作业设计的策略上不断的摸索，除了要求学生在写上完成，更应该在听读说上进行完善，锻炼英语说的能力，帮助学生思维的培养和研究能力的提升。这些能力可以让学生在学习英语中有很多的收获，可以在学习中更为轻松，更为高效。因此，加强英语作业的设计和布置的研究，大大提高了学生完成作业的质量和感受到学生对作业的重视程度。通过老师不断研究不断改善不断实践，进行创新改革，英语作业设计的效果九可以得以显现，学生就可以脱离繁重的作业负担，提高学习英语的积极性和效率，发展学生英语知识和英语应用能力，实现英语素质教育的目的。

参考文献：

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