谈如何加强初中生的物理实验探究技能

[摘 要]对于初中的学生来说，物理学相对较难，随着新课程对教师和学生提出的新的要求，初中物理的学习也更加重视实验与探究的能力。当前在一些学校的教学中，对于初中物理的教学方式还比较死板，在新的信息时代的推进下，改变传统的教学方式、提升学生的动手操作能力已经为越来越多的学校与教师所接受。因此，加强初中生的物理实验探究技能，提升他们动手的实践能力，是当前的中学物理教学中必须要重视的问题。本文将会对如何加强初中生的物理实验技能这一问题做出研究。

[关键词]初中物理；实验；探究技能

初中物理中虽然没有高中物理涉及的知识多，但是许多知识既是重点又是难点，内容实验性较强，是一门与生活十分贴近的学科，在这样的情况下，教师就要鼓励学生，给学生创造更多的机会让学生能够加强自己的实验操作能力，在动手操作中提升自己的实验能力，在这样多次的试验中，学生就能够对一些初中的物理现象有所领悟，从而更加了解书本中的知识，使初中学生在不知不觉中提升自己的物理水平。

对于新时期的学生来说，他们生活在信息时代中，更多的接触的是网络，许多学生的动手能力不强，对一些实验从来没有接触过，当前社会对学生提出了更高的要求，在新课程的推动下，学生要改变自己的思想，提升自己的综合能力。因此，在初中物理的课堂中，教师要创造更多的机会给学生，充分展示学生的动手能力，使学生在实验中学到真正实用的东西，让学生明白初中物理的学习与生活是密不可分的，从而在实验中明白许多初中物理的知识。因此，让学生加强物理实验，提升中学生的物理实验探究能力，是非常有必要的。

一、科学指导实验教学

在初中的物理实验教学中，虽然没有初中化学实验的危险，但是教师也要引导学生在做实验的过程中要有自己的思路，在教师的指导下去做一些相关的实验。因为对于初中学生尤其是初一的学生来说，他们刚刚接触这一类型的实验，对许多的知识以及设计的相关内容不太了解，许多学生甚至不敢下手去做。例如，在初中学生学习电路的时候，教师会安排一些相关的电路实验去让学生进行操作与演练，还要区分串联与并联，在做实验之前，教师就要给学生做出指示，告诉他们一些相关的情况以及避免出现的小事故，这样学生在做实验时就会放心大胆，从而了解通电的原理与方法，了解清楚实验的每一个步骤，在整个过程中就会游刃有余，有些学生在遇到问题的时候也会及时请教老师。因此，科学的指导初中物理实验是学习的前提。

二、发散学生思维能力

初中的学生正处于活泼好动的时期，这一时期，许多学生对学习充满了渴望，如果教师能够正确积极的引导，学生就有可能发散自己超强的思维能力，从而在初中物理的实验探究中发明一些小物体，这是非常有可能的一件事情。因此，教师不仅不能批判学生，还要在一些物理实验中鼓励学生提出自己的新观点和新的看法，对于许多学生来说，他们在做实验的过程中会有一些关于知识或者与实验相关的一些做法上面的问题，在这种情况下，教师要有耐心并且认真的为学生进行解答，也许在解答的一些过程中，学生的思维能力就会得到大大地提升，在做物理实验的过程中，就有可能从细节中发现许多新的思维，从而探索出新的知识。因此，发散学生的思维能力，对于学生知识以及想象力的提升有极大的帮助，这在学习初中物理的过程中会达到事半功倍的效果。所以教师让学生做实验，虽然有一定的约束，但是只要是在合理的情况下，教师都应该鼓励学生，强化学生的思维与探索能力，这样才能真正提高初中学生的物理实验探究能力。

三、激发学生学习兴趣

对于任何一门课程来说，没有兴趣就不会有学习的动力，而对于初中学生学习物理知识来说同样如此。初中物理虽然与生活相接轨，和生活中的一些事情息息相关，但是除了相关的个别的知识能够引起学生的兴趣，其他的一些较难的知识学生都没有兴趣。因为对于初中许多的物理知识，更多的需要学生的计算以及背诵相关的公式，这样就大大增加了这门学科的难度，教师在教育学生的过程中，要适当地给学生提供一些课外的与生活实际相贴切的一些话题，让学生在学习本章知识内容的同时，更加想了解课外相关的知识，这样在初中学生做实验的时候，他们就会在做完基础的实验后，考虑去做新的实验，从而验证自己的想法，这样在教师的带领下，学生就能充分感受到知识的乐趣，在兴趣的激发下，学生就会不自觉的跟着自己的思路去探索新的知识，从而提升自己的初中物理实验技能。

四、鼓励学生合作学习

在新课程的学习中，对学生提出了要自主、合作与探究学习，初中学生在相对较难的物理中总会遇到一些自己在学习中的困惑，这是非常正常的现象，所以在一些物理实验中，教师要适当给学生进行一些简单的分组，这样通过小组的方式，学生之间有相互不懂的地方或者有疑问的地方，就可以进行小组间的讨论，一个小组的同学在一起就能够相互帮助，大家如果在物理实验的学习过程中有疑问，就可以先在小组间进行讨论和交流，如果自己所在的小组解决不出来，可以进行全班交流或者与教师进行探讨，在一些理论知识方面，教师可以为学生做出指导，通过大家的合作与交流，就能够共同学习，共同进步。合作学习既能让初中的物理知识共享，又能培养学生之间的团结，无论对于实验知识的掌握还是学生之间的友谊，都有良好的促进作用。

五、结语

初中物理是一门重要的学科，学好初中物理关键在于做好物理实验，物理知识与我们生活中许多知识都息息相关，占有十分重要的地位。而在初中物理课堂中做实验，能够增加学生的学习兴趣，增强他们物理实验的理解与探究能力。因此，教师要引导学生，提升学生的学习兴趣、鼓励学生自由合作、给学生各方面的指导、发散学生的思维能力，如果教师能够在初中物理实验中做到这些，那么初中学生在学习物理的过程中，就会事半功倍，从而提升初中学生的物理实验探究能力。

参考文献：

[1]周淑荣. 破旧立新，开创初中物理实验探究教学新理念[J]. 科技创新导报，2013，03：176.

[2]王茂东. 初中物理实验探究教学的基本途径[J]. 中国现代教育装备，2013，06：31-32+38.

[3]唐汉秀. 初中物理实验探究教学的实施程序[J]. 当代教育科学，2006，11：56.

[4]黄荣胜. 初中物理实验探究过程中研究方法的渗透[J]. 南昌师范学院学报，2014，06：23-26.

作者简介：龙胜勇，年龄：46，中学一级教师，贵州省黔西县杜鹃教育管理中心主任。