浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合

龚秀图

[摘 要]班级是学校教育活动得以进行的基本个体，班级这个个体的基本成员有班主任、有各科教师和班级学生，它需要师生的共同努力来完成班级目标。语文是百科之母，是学生学习其他各门课程的基础，语文中的很多知识，也能在现实的生活中为人们所用。语文教师如果能尽情地发挥出语文方面的教育价值，必将会促进班集体形成健康向上、团结合作的班风。小学的班级管理，将语文教学知识有效地融入班级管理中，关爱学生，以情感动学生，以生活的细节打动学生，可以有效地进行班级管理。

[关键词]小学语文教学； 班主任； 班级管理 ； 有效融合

作为语文教师和班主任，我们要注意语文教学与班级管理二者存在的关系，在教学和管理上相互融合，通过自己的教学去启发和带动自己的班级管理，就能在语文教学方面和班级管理方面的实践中，让语文教学跟班级管理产生良性的循环，实现语文教学对班级管理的管理功能。本文笔者结合自身实践浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合的几点体会。

一、语文教学以情感动学生，激起学生竞争意识

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。笔者在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我会利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。语文教学中的很多文章，能够以情动人，这也是很多学生在学习过程中比较喜欢语文的原因之一。小学班主任班级管理也可以借鉴语文知识中以情动人的经验，无论是在平时的学习中还是生活中，都做到关注学生，公平、公正地对待学生，在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，都想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

二、语文教学活动与班集体活动完美结合，增强班级凝聚力

语文教师担任班主任可以利用小组合作、语文活动等一些形式，让学生在教育活动中团结一心。小组合作教学形式可以让全班学生自主参与到活动中来，一同进行合作探究、交流探讨，可以启迪他人，拓展他人的思路，培养他人的创新性思维。学生在解决问题时，有利于形成良好的人格，利于教师与学生之间、学生与学生间的认识、帮助，可以促进彼此全面发展，使得班级管理更加优化。教师积极地开展一些课外语文活动，可以增强班级凝聚力。在小学阶段更应要重视激发起学生对于语文学习的兴趣，对学生加强基础方面的训练，培养他们好的语文方面的学习习惯。例如：要规范书写汉字，让学生广泛涉猎群书，积累阅读方面的经验，可以开展小组知识竞赛，如汉字书写、中华古诗词、成语接龙等活动，提高他们的识记能力，充分体现语文工具性。同时，教师又可以培养学生学习语文的兴趣，对培养小学生行为习惯以及良好的班风都大有裨益。活动使学生更加了解自身价值，使学生的情感变得丰富。彼此理解、彼此尊重、互相帮助，让班集体好似一个大家庭，这个大家庭应该是和谐、融洽的。

三、以细节打动学生，培养学生良好学习习惯

在语文的作文教学中，最能够打动人的，往往是那些人们容易忽视的细节。同样，在班级管理中，很多的小细节也是学生最关注的地方。小学的学生，大部分没有良好的学习习惯，因此，要求班主任在班级的管理中，不管是在平时的学习中，还是在学校的工作中，尽量做到关心每一个细节。在学习上，不歧视后进生，要经常走下讲台，单独地为不懂的学生提供帮助，使其跟上其他学生的学习进度；在思想上，要对学生进行耐心的教育，严格规范他们的行为，保证课堂纪律，教育他们养成尊老爱幼的美德；在劳动中，与学生一起，带动学生做好班级卫生、学校卫生，鼓励学生培养良好的习惯。

四、语文教学与班级管理相融合，创造良好的学习氛围

教师无论在平时的学习还是现实生活中，都要时时刻刻地做到关爱学生，去公平地对待学生，为学生创造出一个良好学习的氛围。基于此，语文教师可以针对性地在班级开展一些对学生身心健康方面有意义的活动，例如“欢度国庆”的活动、“知识就是力量”的主题班会、“美化我们的校园、保护地球的环境从我身边做起”的实践活动、“学习雷锋精神”宣传报的创办活动等。丰富多彩的班级活动可以极大地促进班主任和学生之间的交流互动，结合小学生的特点，班主任可以放开手，让学生自主策划举办活动，这样就会锻炼起学生的组织能力以及团队协作能力等各项能力，对于班主任而言，在丰富的活动中，班主任可以借机查看每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力，班级管理就会更加得心应手。

综上所述，小学语文教学如果想收到好的教学效果，就需要创造出一个良好的学习环境，整个班级都要形成正确的、奋进的、向上的学习氛围，并使小学语文教学与班级管理有效地融合，达到双赢。小学语文老师同时担任班主任要与学生建立一个良好的师生关系，爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们的心田。

参考文献：

[1]曾桂英.班主任工作的管理研究[D].华东师范大学出版社.2008.

[2]程四清.如何搞好班级管理「N」.咸宁日报，2006-3-3.

[3]陈树彬.班级管理“新策略”之我见「N」.中国教师报，2006-6.