课例《Unit 8. Be Careful ！》

张弘鑫

教学目的 （Teaching points）：

学会用英语表达建议和四个英语单词：pancake ， flour， sugar， need；两个句式：“Lets ------.”“We need--------”；活用这两个句式进行交际。

教学重点（Important points）：

Lets make _______. Its easy.

What do we need？ We need _______.

教学过程（Teaching steps）：

Steps1. Revision.

T：Good morning，class！

Ss： Good morning， Miss Zhang！

T： Nice to meet you.

Ss： Nice to meet you ，too.

（PPT出示一部电话，教师做打电话状.）

T：Hello！ This is Miss Zhang. Is Jack there？

Ss：Hi ， Miss Zhang. This is Jack.

T： Lets go swimming this afternoon.

Ss：Thats great！

T： （面对全体学生） Do you like swimming？

Ss：Yes，we do.

T：Lets go swimming together，OK？

Ss：OK！

T：First，Lets do exercise.

Ss：OK！

T：Here-we-go！

（师生唱“Clap your hands，touch your toes”边唱边做动作）

【上课伊始，师生英语问候，营造出浓厚的英语氛围，紧接着教师设置情境，吸引学生注意力，以打电话的方式，巧妙的把“Lets”句式编排在对话中，即复习了学过的旧知，又为新的学习内容做了铺垫，师生结合复习内容唱歌热身，为新课定下一个轻松愉快的基调，使学生迅速进入英语学习状态。】

Step2. Teaching the new lesson.

T：（出示卡片）Look ，Whats this？

（自答）pancake.

Ss：pancake.（教师领读数遍）

T：Do you like pancakes？ Lets listen to the tape， see what happens.

（指导学生看书，听录音，跟读模仿；重复录音，做TPR，出示 flour， egg， sugar， pancake，图片，帮助学生感知、理解课文内容）

T：（学生跟读录音一遍后，教师按停止键，录音停）

What does “need” mean in Chinese？

It means “需要”.Do you understand？

Ss： Yes.

T：（领读数遍）need， flour， easy，pancake，sugar.

【运用听说法，全身动作反应法导入新课，放录音让学生听清句式，模仿语音语调；做TPR，出示图片，帮助学生理解语言含义，整体感知语言全貌，用母语点拨抽象重点词的含义，使学生正确、迅速吸收新的语言信息，呈现过程紧凑、精炼，表情生动，动作到位，面向全体。】

Step3.Consolidation.

T：Lets play a game，OK？

Ss：Thats great！

（开火车游戏，六人一组，确认一名司机用chant节奏，司机在前，其余五人依次双手搭肩，做车厢状，围桌跳行。）

T：Are you ready？

Ss：Yes.

T：Here-we-go！

Goup1.

T：pancakes，pancakes，Lets make some pancakes.

S5：What，what，what do we need？

Ss：need，need，We need some flour，two eggs and sugar.

（其余五组依次进行）

T：Now，lets make a dialogue like this：（请出二名同学配合）

T：Im your mom，you are my children. Lets play a game，OK？

S2：OK！

T：（出示图片）Lets make some hotdogs.

S1：What do we need？

S2：We need some flour，sugar and salt.

Group2

S1： （出示图片）Lets make some sandwiches.

S2：What do we need？

S3：We need some flour，meat and sugar.

Group3

【整节课我以兴趣为主导，以活动为主线，以交际为目的，运用五步十环节教学模式，一切以满足学生认知需要为出发点，培养学生听说能力，培养交际能力，师生感情融洽，教学气氛民主，达到教与学的完美统一。】

教学反思：

本课我结合自己的教学理念和预期所要达到的教学效果，通过师生互动、生生互动、游戏操练、结合实际进行情景表演，让学生在轻松的课堂中掌握重点句型，并运用到实际生活。针对学生的学习特点和已有知识基础，我对教材进行了重组，围绕话题内容，在教学中设计了相关的问题，引领学生逐步开展了由浅入深的语言学习活动。有效地运用了录音材料在语言输入上的优势作用，从语言输入方式上进行了改革和尝试。引导学生在语境中学习语言，用英语学习英语，培养学生用英语思维的良好语言学习习惯。