让学生成为数学学习的主人

弓敏

学生是学习的主体，这是新时代的教学要求，而学生学习的主战场是课堂，课堂教学又是一个双边活动的过程，因此要求为人类社会进步为生产力发展培养人才的教师，必须以人为本，以开发学生智力，提高学生能力为自己的本职工作和首要任务。尤其是在教育教学过程中，我们要让学生自由的探求，摸索，而只有把学生当做学习的主人，充分尊重学生的人格和个性，才能将其培养成具有独立人格的创造性人才。为此结合自己的经验谈以下几点做法与大家共享；

一、创设成功情境，使学生“愿学”

人的最大满足在于取得成功之后。因此教师在教育教学时，一定要善于发现每个学生的闪光点，使他们获得成功感，以此来激励其学习的积极性。然而在传统的教学中，教师遵从师道尊严的古训，以传圣人之道，代圣人之言，替圣人管理学生之责的身份而自居，不允许学生有教学之外的非分想法。尤其对学生的优点不闻不问，熟视无睹，因为那时的教师认为“成绩不说没不了，缺点不说不知道。”他们坚信“严师出高徒”。当然，严是对的，但学生的成功感必须唤醒，学生的人格必须尊重。因此，我们教师要做到和学生多交流，多沟通，了解他们的思想活动，在生活上关心，在学业上帮助，在课堂上尊重，并适当给予肯定，与学生打成一片，建立融洽的师生关系。实践证明，这样做不仅能活跃课堂气氛，激励学生对学习数学的兴趣，而且还改善了师生关系，形成了尊师爱生的新型师生关系。这是我们上好数学课的前提和基础。

二、创设最佳的学习氛围，使学生“爱学”

要使学生自主的进行探索学习，最大限度的发挥创造才能，必须有民主，和谐，宽松，融洽，自由的学习氛围，教师要在课堂上建立和谐，民主，平等，信任的新型师生关系，重视师生之间的感情交流，拉近与学生之间的距离，在行动上参与学生的探索活动，与学生开展交流合作。教师的语言，动作和神态要让学生感到可亲，可信，要不断的激发学生的求知欲能激励学生不断地克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉悦感。对学生的每一次成功都要给予充分的肯定；对学生每一次热情参与都要给予真诚的鼓励；对于学生每一次错误和失败，都要给予耐心的引导和帮助，从而为学生自主探索学习营造良好的氛围。例如在“相遇问题”的教学中，借助多媒体技术创设一幅动态画面；首先是两车从两地同时出发，相向而行，直至相遇的全过程，并适时地让学生画线段图，使运动过程由静变动，展示在学生面前，让学生充分理解“两地，同时，相向，相遇，相背等含义，为后面的计算扫清了障碍。这种教学方法营造了良好的学习氛围，使学生从心里愿意和老师同学一起学习新知识。

三、分层次指导训练，使学生“想学”

在学生获取一定的感性认识的基础上，教师还应当指导学生自己开展思维加工，才能将认识由具体，简单上升为抽象，复杂。应对处于不同层次的学生进行指导：对于中等生指导他们巩固新知以后，尝试思考好解决稍深的学习问题；对于学困生则指导他们进一步理解与巩固新知识中最基本的部分；对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强，条件更复杂。难度更大的问题，提高他们自我发展的能力。在教师的指导下，学生分层各自练习，各自获得不同层次上的平衡，培养了自己的创造能力，产生了强烈的愉悦感，进入一个良性的心理循环过程。

四、教育家孔子曾发明了启发式教学

但在几千年的教学实践中，这种方式未能真正的发挥出来，而由教师包办代替者居多。因为他们相信只要将自己所教的知识全部告诉学生就可以了，就算完成了教学任务了。殊不知，这种方式培养出来的学生充其量只是一个书呆子，并不能独挡一面的思考工作，更谈不上创造了。因此，我们在设计新的教学模式时，一定要设计问题情境，在学习中设下层层知识障碍，让学生通过自己的独立思考去攻克一个又一个难关，这样往复，使学生的思维能力，解析能力逐步增加，最终成为会思考的人。

五、创设操作情境，使学生“会学”

传统的教育教学方式，只教给学生知识，只要把教学大纲的教学内容传授给学生，使学生能较好的掌握就算出色的完成了教学任务了。而在新的教学理念下，教师不但要教知识，而且更重要的是要教给他们学习地方法，如怎样解题，如何思考，如何创造，以及在这些过程中应注意的问题等。这样就使学生不但得到了“鱼”，而且学会了打鱼的方法，不但获得猎物，而且学会了狩猎的技巧。因此，今后我们不但研究教材，更要研究学生，是学生的学习方法。因此，一旦让学生掌握了“会学”的方法，就可以以不变应万变，在纷繁复杂的问题面前从容自如，达到大获全胜的目的。与学生最贴近的就是实际生活，所以我们在教学中，尽量理论联系实际，激发学生产生兴趣。在课堂教学中，用趣味性的语言，图片，游戏等来激发学生的兴趣，使他们在一开始就。对新课有兴趣，使学习的积极性自然而然地提高。

总之，在课堂教学中，教师要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生热情饱满地动手，动口，动脑，学习新知，巩固新知，拓展新知，学生才能不断独立自主地学习新知，成为学习的主人。