微博时代下小学德育教育新方法探索

程峰

[摘 要]近年来，互联网的媒介属性和工具属性逐渐凸显，并且伴随移动互联网的蓬勃发展，信息、交互形式的轻量化就成为了必然，以微博为代表的轻量化的应用随之孕育而生并形成一个时代风潮。在信息技术迅猛发展的大背景下，微博可能会在小学生群体中逐渐发展壮大。这为德育工作者提供了一个崭新的工作平台和进行德育的途径。本文通过分析微博的特征以及此平台会对小学德育教育带来的积极影响和可行性，结合当下实际对小学德育教育的新方法进行了探讨。

[关键词]微博时代；小学；德育；新方法

在如今这个信息化的社会中，人们的生活方式和学习方式都发生了很大的改变，无论是可以取代书本的kindle，还是火爆朋友圈的微信运动，都是网络技术的发展便利人们学习、生活的结果。在这样的社会大背景下，人们越来越喜欢即时性消息分享平台。微博作为一种基于用户关系的信息分享、传播，可以通过web、WAP以及各种客观端组建个人社区，更新信息并实现即时分享的平台出现在人们的视野里，并迅速得到了人们的青睐。

小学生群体作为和微博一起成长起来的群体，占了网络时代微博使用者的一大部分份额。德育工作者应该迅速把握这一可以和学生拉近距离、增进了解的契机，借助微博这一新的信息交互平台开展和巩固德育工作。这种借助微博平台进行德育教育的方式不仅可以激发小学生的好奇心和创造性，还可以体现小学生德育工作与时俱进、时时创新的精神面貌。因此，如何充分利用好微博平台进行德育工作是德育工作者当前应该重点考虑的问题。

一、微博平台给小学德育教育带来的积极影响

1.通过微博进行小学德育教育工作可以拓宽德育教育的空间，丰富德育的内容

小学是我国九年义务教育中最基础的一环，也是开始对学生进行有序性培训和管理和第一步。根据最新数据表明，在小学校园中，德育活动的开展受到以往陈旧思想、场所、手段等因素的制约，并没有得到足够的重视和顺利的开展。有近三成的小学生表示对德育一无所知。微博作为一种新型教育平台可以拓宽德育教育的空间，使得更多的小学生参与进德育教育中来，以此激发小学生对德育的兴趣，让小学生感受到德育的重要性和趣味性。

在微博中，师生摆脱了教室、师生刻板的关系的束缚，尽情的互相共享信息和探讨热点。德育工作者可以根据微博热搜关键词等联系课本内容，给学生进行信息解读，让学生更深入的理解德育内容的同时也进一步丰富了德育的内容。

2.通过微博进行小学德育教育工作可以促进德育教学模式的革新

微博作为一个以互动性为重要特性的平台，为师生之间进行及时的沟通和交流提供了新的途径。我们身处信息时代，很多事情利用网络都可以得到解决。利用微博进行小学德育教育在一定程度上可以培养小学生学习的自主性和积极性。也可以打破原先“填鸭式”“灌输式”的教育模式，促进德育教学模式的改革和创新。

二、利用微博平台进行德育教育的新方法探索

网络是把双刃剑，微博平台作为网络的衍生应用物，自然也存在着不可避免的弊端。微博平台因其匿名性和现在管理制度方面的不健全，存在一定的弊端。例如，微博的成员成分鱼龙混杂，经常接收微博的信息，可能会影响小学生形成正确的三观，使小学生的道德观点受到冲击，反而不利于德育教育的推进。另一方面，网络的特性，有可能会使小学生沉溺于虚拟世界，影响正常的学习成绩、甚至影响小学生在现实生活中的交际和交往能力的培养，德育教师应当极力避免这些弊端，努力使微博平台最大化的发挥其有利的一面。促进小学生德育工作的发展和进步。

1.正确引导，加强监管

微博实际上是一种技术、工具，它只是中性的工具和手段，它为人们的选择和行动提供新的可能性，为德育工作者提供新的教育方法和途径，但微博也使得德育者对微博平台上德育工作的推进的控制处于一种不确定的状态。微博产生什么影响、服务于什么目的，不是它本身所固有的，而是取决于德育工作者怎么去使用它。这就对德育者对管理和控制通过微博进行小学德育教育的能力有很高的要求。

德育工作者应该对小学生使用微博平台进行正确的引导，在加强对小学生使用微博平台信息的分级制建设的同时，及时与学生进行沟通、交流，鼓励学生分享自己从微博获取的信息，并由德育工作者对这些信息进行简单的点评和讲述，引导学生树立正确的三观，监督和预防学生被不良的消息所影响。

2.相互尊重，转变观念

小学生还处在一个对万事万物都保持强烈好奇心的年龄，在微博上难免转发、发布一些家长和教师认为不合适或是不成熟的信息。遇到这种情况，德育工作者应该保持对学生的尊重和理解，然后再找合适的时机将自己的看法告知学生。积极鼓励学生转变认为家长、教师不能真的帮助自己的固有观念。在遇到困惑和问题时主动和教师、家长交流。这样不仅有利于加强学生和教师、家长的沟通，还可以更为切实有效的对小学生的德育工作进行良好的引导。

三、结语

小学时期是人生的关键时期，这个时期对小学生的培养直接影响着小学生以后的成长过程，包括知识、思想、价值观、人生观等在这个时期都处于一个启蒙阶段。而良好的德育更是保证一个小学生可以树立正确的三观，成为一个有益于社会的人的重要前提。德育工作者应当在新技术出现时，不断增强自身的德育教学能力，不断拓宽和探索德育教育的新途径、新方法，趋利避害，让小学生接受更先进、更优秀的德育教育。

参考文献：

[1] 赵慧臣.基于微博的中小学生道德教育的模式建构与实践.《中国电化教育》.2012年6期.

[2]潘来宽，刘虹谷.微博时代下小学德育教育新思路.《新课程·小学》 .2014年2期.