高职院校准警务化管理模式探索

杨超+张挺

【摘 要】高职院校准警务化管理是根据高职学生特点，通过参照警务化管理的模式和标准制定相应的规章制度来管理学生、培养学生良好行为习惯，促进良好行为养成的管理模式。本文以浙江安防职业技术学院准警务化管理工作为例，通过分析准警务化管理的实践意义、具体做法、成效、存在问题及改进方向，探索一套适合高职院校学生管理、教育和培养的准警务化管理体系。

【关键词】高职院校 准警务化 管理模式

【中图分类号】D631.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0288-02

准警务化管理模式，就是参照人民警察培养标准，以准警务化管理为手段、以准警营文化为核心、以培养学生忠诚敬业、遵法守纪、文明规范的素质为目标的管理育人模式。浙江安防职业技术学院是一所以“安防”为特色的国有公办普通全日制高等职业院校，学院以温州警校为班底，借鉴警察院校管理模式，以“准警务化管理模式”为育人平台，将思想政治教育融于学生养成教育之中，彼此牵引，相互促进，共同提高，呈现出良好的发展态势。

一、准警务化管理的意义

作为培养和输送专业安全防范类人才的高职院校，准警务化管理模式是学生管理与培养的必然选择，将准警务化管理贯穿学生学业生涯发展的全过程，对引导和塑造他们的思想观念和行为规范会产生深刻而持久的影响。

1、培养行为规范，形成严格作风。准警务化管理对学生的着装、寝室内务、礼仪礼节、日常行为准则等都提出了比一般大学生更高的标准和要求，塑造学生对制度、纪律的自觉服从，也养成了学生遵守秩序的良好习惯。

2、培养意志品格，严格自身素养。在当前高校中，学生作息不规律、缺少锻炼、精神萎靡等现象较为普遍。准警务化一日生活制度中的早操、队列训练等活动就起到了锻炼意志的作用，约束学生生天性的懒惰，磨砺了学生的坚毅品质，塑造了朝气蓬勃、昂扬向上的年轻一代形象。

3、培养团队精神，树立集体荣誉感。学生在校生活实行统一服装、统一出操、课前集队，带队进教室或参加各种集体活动，既在日常行为的形式上达到了整齐划一的效果，又培养学生对集体的统一与服从，有利于培养学生团队精神和集体荣誉感。

二、准警务化管理的做法

1、以准警校建制，创新班团机构设置。

为了更好地开展准警务化管理工作，学院参照公安院校警务化管理规定，将班级建制进行重组，按大队、区队、班小组的建制进行管理，10人为一班，4-5个班为一区队。每个区队配备一名教导员（班主任），成立区队学生自我管理委员会，设有区队长、副区队长、学习委员、生活委员、纪检委员等学生干部；每个班小组设有班长及副班长，负责10人班小组的各种管理工作，包括思政教育、学业辅导、生活服务等，及时掌握班小组学生动态，便于更好地管理学生，给予他们关怀与帮助。

2、以准警务管理，助推学生品格养成。

学院根据准警务化管理实施细则，推行“一日生活制度“，对学生在校服饰着装、礼节礼貌、集合列队等方面做出具体规定与要求，实现制度化、规范化及常态化管理：要求学生早上6：50集合参加早操或晨读，晚上10：00准时熄灯；课前、重大会议前集合列队，有序进教室或会场；每日进行内务卫生检查，保证内务摆放统一整齐。通过实施准警务化的日常生活管理，潜移默化地培养学生纪律意识，促进良好习惯的养成。此外，学院还成立学生自管会、学生督察队，执行及监督学生对学校相关制度及规定的落实情况，充分发挥了学生自我管理、自我教育、自我服务的职能。

3、以准警营文化，引导校园文化建设。

在做好外在约束手段的同时，学院积极推进文化建设，打造富有安防特色的准警营文化，以准警营文化带动学校文化建设，以校园文化助推育人工作。学院着重做好“安防鹰文化、公安警文化、三校和文化”的校园文化品牌建设，通过校训、校徽、楼宇命名等设计方案的征集活动，提倡全院师生牢记“崇德尚能，知行合一”校训精神；通过开展社会主义核心价值观教育、“忠孝·感恩·责任”教育，以及“拼搏·务实·奉献”为主题的思想政治教育特色活动，培养学生感恩意识、奉献意识，突出“爱国、爱家、爱校”的重要性。

三、准警务化管理的成效

实行准警务化管理，坚持严格教育、严格管理、严格训练、严格纪律，为学生营造了一个团结紧张、严肃活泼、有令则行、有禁则止的校园环境，有效地磨练了学生意志、促进了学习，提升了素质。通过两年的探索，学生在政治素养、身体素质及文化修养等方面都呈现出了与其他普通院校、尤其是高职院校学生不同的新面貌。

1、讲政治、懂规矩、守纪律

在我们校园里，学生始终坚持两人成行，三人成列，多人成路，集体成队，行走靠右，整齐划一的行走规定，突显了新时代大学生的精、气、神，体现了学生较高的纪律意识。宿舍、教室做到“四无、四净、一新鲜”。宿舍内务严格“五统一”，即被子、毛毯叠法统一、被子枕头放置统一、蚊帐挂置统一、衣物挂置统一、室内物品摆放统一。相较于普通院校学生宿舍，更显整齐、清洁与规范。课前集合、严守课堂纪律，不准携带手机等通讯工具进课堂，督察全程监督管理，无一不体现出学生管理制度的严格，同时也鞭策学生提高纪律意识，服从学院管理，促进良好习惯的养成。

2、知礼仪、重礼节、讲道德

在准警务化管理下的校园，学生特别注重礼节礼貌，路上遇见老师，一定主动敬礼，大声问好；当有领导和老师来寝室巡视或检查时，会立即自行起立并向领导与老师问好；进入教室、老师办公室等场所前会喊“报告”，经允许后方才进入。前来参观考察的各级领导与老师都对我院学生的礼节礼貌给予高度评价。

3、强体魄、高素养、正能量

在准警务化管理的过程中，学院十分关心学生的身体健康状况，通过实行“晨操制度”、队列训练、体能训练，组织拳击队、散打队等各类警体技能社团，组织长跑训练及各类体育技能竞赛等，广泛调动学生参与体能训练的热情，提高学生身体素质。因此，相较与普通院校的学生，我们学院学生的体育技能相对较高，身体素质也较好。

四、准警务化管理工作存在的问题

（一）准警务化管理的制度化，压抑了学生的个性发展

当今的大学生多为95后独生子女，强调自由与个性发展。然而，准警务化管理相关规章制度对学生日常各种行为规范进行约束，要求学生统一规范，集体活动，在一定程度上阻碍了学生的个性发展。在管理过程中，有学生反映学校要求的集合规定过于制度化与形式化，特别是下午没课的同学对课前集合意见较大，认为集合后解散这个形式影响他们休息或参加其他活动。此外，寝室的统一规范及要求虽使寝室看起来整齐划一，但缺乏生活气息，显得寝室不够温馨与个性化。准警务化管理要求学生令行禁止，服从管理，导致个别学生不敢表达自己的意见与想法，更不要提创新意识、能力的培养与提升。

（二）学风建设力度不够，学习风气不浓

作为学生，学习应是第一要务。但是，因准警务化管理涉及学生在校学习、生活、工作方方面面，让大家产生了内务、训练比学习受重视，比学习重要的错觉。个别学生甚至把学习时间不够、学习精力不足、学习氛围较差等原因归结到准警务化管理过于严格，学生花费在准警务化规范上的时间过多，导致没有精力学习。此外，准警务化作为学院特色管理工作，全院上下倍加重视，因此，以准警务化为主题的校园活动丰富多彩，反之，关于学风建设的活动显得屈指可数，学院学习氛围不够浓厚。

（三）教师准警务化意识不强，管理水平有待提高

现阶段学院“教”与“管”处于分离状态，学院教师，特别是专任教师对准警务化的理解不够深刻，导致管理意识较弱，不能以身作则，全力配合学管管理。而一些年轻的学管教师，因为经验不足，还未形成一套科学有效的管理理论与方法。作为学生管理工作者，仅仅按照规章制度管理是远远不够的，还要懂得走近学生，倾听学生心声，了解学生所需，给予关心与关爱，并培养学生自我管理、自我教育的能力，为学生答疑解惑，帮助学生了解自己，开发潜能，不断成长，顺利成才。此外，学管教师还应掌握一定的专业知识，以便能够对学生提供专业指导。

五、下一步改进方向

（一）坚持以生为本的管理方针，严格执行准警务化管理的同时又注重学生个性发展。

树立“人性化管理，准警务化执行”的管理理念，真正确立学生的主体地位。学院在培养学生时，应坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”原则，把警务化的服从纪律意识、雷厉风行的作风和勇于攻坚的精神融入到日常管理中，同时，更应树立尊重学生、服务学生、关爱学生意识，将学生当成亲人，积极发现每个学生的优点，因材施教，给予学生更多表达心声、提供发表见解的机会，培养学生的自我管理意识与能力，

（二）加强学院学风建设，营造浓厚的学习氛围。

学校在强调集合、训练、内务检查等准警务化管理细则的同时，应充分考虑学生的学习与休息，给予学生充足的学习时间，积极搭建学风建设新媒体平台，充分利用微信、微博、QQ、新青年在线等新媒体，结合线下活动，鼓励学生多读书，多思考，促进学风建设。此外，学院应积极挖掘优秀学生代表，通过交流会、座谈会等形式，分享学习经验，营造良好的学习氛围。

（三）进一步增强全院教师队伍的准警务化管理意识，提高学管教师的综合素质和学生管理能力

学院、各级部门以及全体教师应该树立一个统一的观点，坚持准警务化管理不动摇，了解准警务化管理的内涵与意义，在提高管理意识的同时要不断加强管理能力的学习。辅导员、班主任是学生管理工作的第一责任人，应加强专业学习，向专业化、职业化、专家化发展，要在平时多关心学生，对学生进行生活上的引导、心理上的疏导以及就业上的指导，形成自己的一套学生管理方法与理论，更好地管理学生、服务学生。

参考文献：

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[2]杨帆、舒云.公安院校警务化管理与学生个性发展[J].价值工程.2010，11

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[4]虞耀华、王泓、丁忠甫.警务化管理：大学生思想政治教育模式新谈——安徽警官职业学院思政工作透视[J].安徽警官职业学院学报.2009

[5]李俊芝.对高校大学生自我管理的探索研究[J].出国与就业：就业教育.2012

作者简介：

杨超，女，1989年7月出生，香港城市大学语言学硕士研究生，助教，思政辅导员，目前主要负责浙江安防职业技术学院（筹）学生准警务化管理、思想政治教育和党建工作，是学院学生会指导老师、兼职从事大学生就业指导课程教学。

张挺，男，1982年7月出生，温州人民警察训练学校民警，负责安防学生准警务化管理工作。

本文系浙江安防职业技术学院（筹）科研项目“安防学院学生实行准警务化管理初探”的研究成果之一。