新课改下中职数学教学的思考

盘丹萍

【摘 要】在新课改下，做好中职院校的教学工作十分必要。作为一名中职院校的数学教师，要以新的教学理念为指导，构建互动式的数学课堂；要发挥多媒体教学技术的优势，提高数学课堂教学效率；同时做好学生评价工作，让学生对数学学习产生信心。

【关键词】中职数学 教学理念 多媒体 评价机制

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0228-02

中等职业学校和普通高中有着明显的不同，很多人对中职院校存在着偏见，大部分家长都不愿意让孩子生入中职院校进行学习，很多学生进入中职院校学习也是在无法升入普通高中的情况之下做出的无奈选择。

随着社会的进步，社会上对专业技术人才的需求越来越多，中职教育也日益受到了人们的重视。虽然中职院校在教学上进行了改革，但是其缺陷却不容忽视。由于中职院校的学生文化素质较差，缺乏学习的动力，如果在教学过程中，教师不能够结合实际情况进行教学工作，必然不会提高中职院校的教学效率。

数学是中职院校的必设文化课之一，也是中职生最反感的科目之一，由于初中时期学生的数学基础就不好，进入中职院校之后，学生们更是不愿意学习数学内容。笔者作为中职院校的一名数学教师，在中职院校数学教学过程中，不断进行反思和创新，找到了适合中职院校数学教学的方法。下面，笔者结合多年的中职数学教学实践，谈谈自己对新课改下中职数学教学的认识。

一、转变教学理念，构建互动式的课堂教学。

新课改下的教学理念和传统课堂教学理念有着明显的不同，新课改下的课堂教学应该是师生互动的课堂教学，在课堂教学中，教师要让学生成为课堂教学的主人，让学生充分参与到课堂教学活动之中，从而活跃课堂教学的气氛，激发学生数学学习的兴趣。在中职数学教学中，教师更是要认识到学生主体地位发挥的重要性。

由于中职生大部分都是面临着就业，在数学教学中，教师不必追求教学内容的难度，要结合学生的实际情况，让学生掌握更多的基础知识，在中职数学课堂上要发挥学生的主体作用更具优势。教师要采取多元化的课堂教学模式，让学生感到数学教学过程新鲜、有趣。同时，为了调动学生参与课堂教学的积极性，教师还需要发下身段，融入到学生之中，通过和学生一起进行交流和沟通，让学生感到教师平易近人，对教师更加尊敬，同时在交流互动中，能够使身心更加放松，敢于大胆质疑，发表自己的观点和见解。在交流过程中，教师要做好引导和点拨，变传统灌输式的课堂教学为交流互动式的课堂教学。

例如，在学习《一元二次函数的图像与性质》这一部分的教学内容时，教师就可以充分发挥好学生的主体作用。由于这部分内容在初中时期已经接触过，部分学生对这部分内容比较熟悉。在做函数图像时，教师就可以让学生们走上讲台进行示范作图，或者让学生们开展一对一或是一对三式的示范讲解。教师在学生之间进行互助学习的过程中，就可以走到学生中间，对学生的学习情况进行了解，并且适当的给予指导。这样的教学，也能够让教师及时发现在数学课堂上注意力不集中的学生，对学生进行提醒。通过让学生自己进行示范，不仅能够让进行示范的学生产生自豪感，而且学生之间进行互助式学习，学生在讲解时所使用的语言更易于学生接受，让学生对教学内容更清晰明了。

二、发挥多媒体教学技术的优势，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。

由于数学教学内容枯燥、乏味，抽象的数学教学内容一直让学生们感到畏惧，尤其是中职生，大部分中职生在初中时期数学成绩就较差，进入中职院校后，在种种因素的影响之下，他们更是不愿意进行数学学习。

为了做好中职院校的数学教学工作，教师就必须使数学教学内容更加生动、形象，让学生体会到数学学习的乐趣。为了更好地展开数学教学工作，在新时期采取多媒体教学技术组织课堂教学是十分必要的。

多媒体教学技术和传统教学技术相比，其优越性显而易见。多媒体教学技术是借助于计算机、输入、输出设备对教学内容进行呈现的一种教学方法。除了传统教学中文字传授之外，教师还可以通过图像、动画、声音等多种形式及其组合对教学内容进行传播。在这种教学中，学生们都感到比较新鲜，所获取的数学知识也更加形象、具体，在获取感性认识之后，学生们感到数学学习原来这么容易，因此，对数学学习也充满了兴趣和期待。

例如，在学习空间立体几何的教学内容时，由于学生的抽象思维能力和空间思维能力有限，他们在知识的理解上存在困难。这时，教师就可以使用多媒体教学技术进行立体几何图形的展示，让学生从直观上进行教学内容的感受。

三、制定多元化评价机制，让学生对数学学习重塑信心。

升入中职院校进行学习的学生多为初中时期的差生，这些学生在初中阶段就受到老师和成绩优异同学的嘲笑和斥责，他们具有很严重的自卑心理。即使是升入了中职院校，这些心理影响也不能消除。要让中职生学好数学，就必须让他们对数学学习重塑信心。

为了做好这一点，教师就必须改变以往单一以分数作为评价标准的评价机制，教师要制定出多元化的评价机制，让每个学生都认识到自己的优势，能够在学习上重新找到自信。每个学生都有自己的闪光点，作为一名教师，要认真观察，关注细节，发现每位学生的优点。当学生在学习上积极表现时，当学生在平时表现突出时，教师都要及时给予学生表扬和鼓励，让学生的自尊心的到满足，重新找回自信。

作为一名中职教师，要认识到自己所肩负的责任，要在教学之路上不断探究，找到适合中职生发展的教学方法，激发中职生的学习兴趣，让中职生也能够积极参与到课堂教学过程之中，从而有效地提高课堂教学的效果。

参考文献：

[1]许朝晖. 中职数学有效教学策略谈[J]. 考试周刊. 2011（22）

[2]张善华. 提高中等职业学校数学课堂教学质量的实践[J]. 才智. 2010（19）

[3]郑鸿剑. 浅析高中数学有效性教学[J]. 新课程学习（下）. 2015（05）