农村中学后进生的家庭教育对策

陈道仁

摘 要： 后进生不爱学习，品行也不被看好。人们往往认为这是学校的责任，没把孩子教育好，也有人认为是社会风气不好，使现在孩子不爱学习。然而，学校环境和社会风气对学生或孩子的影响是共性的，孩子成为后进生主要是个体原因，主要就是每个家庭状况及家教的差异性。

关键词： 农村中学 后进生 家庭教育

随着社会快速发展，农村形势急剧变化，农村中学后进生教育问题越来越突出。“望子成龙”、“望子成凤”是家长的共同夙愿和希望。由于家庭教育缺失或方法不当，许多家长的愿望和期待都化为泡影。“知其因，才能救其失”，因此，要转化后进生，了解后进生形成的家庭原因、行为表现与家庭教育策略是十分必要的。

一、后进生形成的家庭原因

1.许多农村家长欠缺科学家教知识。

父母作为孩子的第一任老师，对孩子实施怎样的教育，与家长文化教育素质有非常重要的关系。有人对农村中小学生做过调查发现：对老师批评无动于衷，缺乏进取心的学生有81%在家受过体罚；说过谎的学生中，64%是由于父母打骂才说谎的。这些数据反映出我国家长的文化教育素质还是很低的。尤其农村父母很多只有初中毕业，有的甚至小学都没毕业，在教育孩子的问题上比较简单随便，不讲究方法和策略，管教无方。

2.留守学生家庭教育疏忽与无奈。

农村学校，几乎每个教学班都有1/3左右的学生是留守学生。父母在外打工，把孩子交给家中老人，或托付给亲戚朋友照顾，使这些学龄孩子成了留守学生。放学后较长的课外时间里，由于缺乏正确辅导和有效监督，导致孩子养成不良行为习惯。

3.不健全家庭的扭曲。

因夫妻离异或丧偶或其他原因造成的单亲家庭对孩子的教育问题造成了极大影响。有关调查研究表明，四分之一的单亲家庭孩子在父母离婚的头半年里有强烈的恐惧、愤怒和羞愧感。他们常常感到孤独、忧虑、失望，情绪低沉，心情浮躁，性格怪僻。这样的心态不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，甚至心理变态，严重影响情感、意志和品德的健康发展。

二、后进生家庭教育对策

1.家长提高自身素养。

“工欲善其事，必先利其器”。要教育好孩子，家长首先要加强学习，转变教育观念，提高自身素质。现在学校都在积极开展家校共建，还成立了家长委员会，让更多学生家长融入学校教育，所以父母应经常到学校与教师沟通取经，到家长教育班学习，多掌握些教育管理知识，转变教育观念。

2.家长教育方法艺术化。

教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人。只有对孩子拥有发自内心的真挚的爱，才能鼓舞孩子，点燃孩子追求上进、追求优秀的希望火苗。自尊是人生的丰碑，尊严的丰碑树立起来，人生才会创造辉煌，尊严的丰碑一旦倒塌，心灵就会被践踏。后进生同样需要尊严，他们表面上对学习表现出很叛逆行为，但内心世界是脆弱的，渴望得到同学、老师和家长的理解、宽容和信任。家长在面对孩子的不足时，要学会宽容，尊重，给孩子解释的机会，在于倾听孩子的声音，不能一味批评、斥责。父母对自己的孩子不能“一棍子打死”，应深度了解孩子，善于发现他们的优点，学会欣赏他们，让孩子找到自己的存在认同，激发潜在的价值追求，做到长善救失、催人奋进。

没挨饿过，不懂得温饱；没受寒过，不知道温暖；没受过苦，不知道幸福。一个人的精神培育要在磨砺中得到丰盈，孩子摔倒了，要让孩子自己学会从苦难中爬起来。因此，父母亲要有敢让孩子摔倒的勇气，甚至要有意识地人为制造一些挫折障碍，让孩子独自应对、克服。体验成功的快乐，品尝失败的滋味，鼓起不屈服于逆境的勇气。

3.点赞学校教育、呼吁社会关心。

在大力提倡以学生为主体的教改形式下，教师教育后进生显得如履薄冰。有些后进生在校滋事，不想学习，承挫力差，一些家长只会一味责怪教师和学校无能，使教师和学校处境尴尬，压力重重。家长们既然把孩子送到学校接受教育，就要充分信任学校、教师，让老师们敢去教育学生，想去教育学生，找到教育动力，看到教育的希望，老师们才能耐心、仔细地转化引导学生。

社会是一个大学校，也是一个大染缸。纷繁复杂的各种社会因素直接影响学生健康发展。所以每一位家长都应该积极投入创造优良社会环境的氛围当中，高声呼吁整治那些影响、诱导学生不想学习的歪风邪气，为社会文明、健康、和谐发展传递正能量。

转化后进生是一项十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。转化过程中既有美好愿望，希望每一位后进生都是一股蓄势、一种大器，又要有有效的方法，多方着手，主动争取到学校的关爱和帮助，积极呼吁社会关心和支持，努力提高自身的行为修养，感染、浸化、引导孩子稚嫩的心灵，更要正确认识后进生转化过程中的艰辛。路虽艰辛，但只要坚持不懈，总有花开之日。