网络环境对校对人员的文字素养影响分析

黄蓓

中图分类号：F272.9 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2016）04-000-01

摘要目前出版逐渐向网络化发展，本文阐述了在网络环境下校对工作者应具有的语言文字素养，提出对校对工作者语言文字素养的培养，旨在为我国校对工作者不断提高语言文字素养能力。

关键词网络环境工作者校对语言文字素养

在图书出版业、报刊等工作中，校对工作是其中最重要的工作环节之一，也是编辑工作的不断补充和完善，在出版物的质量保障体系中起到一定的重要作用。

一、网络环境下校对工作者应具有的文字素养

在《图书校对工作基本规程》中已明确规定，校对的基本工作内容之一就是发现文章当中出现错误的文字、标点符号、数字、单位等所使用规范标准的错误。由于目前出版逐渐向网络化的形势下发展，校对的工作就更加困难，而且身上的担子也较重。因此，这也对校对工作者在语文文字方面提出更高的要求。校对工作者在语言文字素养方面应该包含：语言文字规范使用、对文字敏锐感知能力、对语言文字具有高超修改能力、语言文字准确表达能力等。文字校对在校对工作中占据着重要的地位，而对于所出现的文字差错，需要按照国家公布的规范汉字为基础依据，及时发现稿件中出现的语言文字错误。因此，在掌握和了解语言文字规范方面，校对工作者需要具有对语言文字敏锐的判断力和及时表达稿件当中的文字是否恰当，在保证质量的同时还需要考虑进度的情况，具有这种高素质的语言能力对校对工作者的工作意义非常重大。

在网络环境环境下的校对工作者，他们的工作逐渐趋向于编辑，在对稿件当中语言文字所表达的感知基础上，通过删减和修改，使作者的正确意思和语气一定要保留在其中。在表达的过程中，错误的毛病得到及时的纠正，使作者所要表达的意思更加明确和突出。对校对工作者的语言文字修改能力提出更高的要求，可以删繁化简，能够在稿件当中画龙点睛。

对于校对工作者，语言文字表达能力一定要准确，还需要多识字，提升识字的数量及识字质量，使校对者具有海量的词汇。在修改别人稿件作品或者自己撰写作品的时候，可以在稿件当中锦上添花、画龙点睛。校对工作者在修改别人的稿件时，需要根据作者的意思，运用文字表达对作品进行修改和补充，进一步调整稿件和完善稿件所要表达的主题意思。因此，要求校对工作者既要熟悉图书所包含的各个领域，还需要对作者意图和稿件的结构框架准确的理解和领会其作品中的意思。

校对工作是一种以消灭错误为目的的职业。无论是在古代还是现代学校中，都需要把书面材料中的文字出错规律作为研究课题之一，所以校对工作者需要认真研究、总结文字容易出错的规律，提高辨字能力。

二、进一步培养校对工作者语言文字素养

在网络环境下，由于原稿相对比较缺少的情况下，校对工作者的语言文字素养就固然重要。我们如何提高、培养、巩固这些语言文字素养，其需要多读书、学习和了解语言文字等方面的基础知识，掌握最基本的现代汉语知识是必然的，而在工作实践中将所学的知识合理应用及不断的提高和总。

校对工作者的语言文字素养的培养在于平时生活中点点滴滴的积累，而最好的方式就是多读书、好好学习，在学习的过程中不断了解各方面知识，积累经验、不断丰富和充实自己的知识面，并在工作中可以灵活应用，及时发现稿件当中的错误并纠正。对于职业人员来说，他们就是专门和语言文字打交道，校对工作者在校对文稿时，会涉及到一些古代汉语基本知识等方面的问题，因此，为提高语言文字素养专业，必须要先了解词汇学、汉语音韵学等基础知识。所以要学习和了解古代汉语语音变化的基本常识，有助于把握好词语的韵律等。因此，了解和掌握现代汉语基础知识也是工作的重点之一，汉语语言知识可以帮助准确读音和对确切词语的选择，增加词语的色彩，运用现代汉语文字知识可以帮助区别通用字、规范字等，进而避免出现错别字和不规范的文字出现在文章当中，语法知识可以帮助校对工作者辨别句子的意思和理清段落层次等。而标点符号的混乱使用容易导致文章层次不清、逻辑混乱、表达的意思不准确等。在了解和掌握一些必要的修辞知识，可以帮助读者充分体会汉语节奏韵律和遣词造句营造的美感画面。

校对工作者语言能力的进一步提高，需要在工作实践中不断的积累经验。对新入职的校对工作者，多向已有校对丰富经验的工作人员请教和虚心学习，积极吸收和借鉴他们在工作中所总结出来的文字出错规律，并在自己工作的时候多多注意，进而不断提高自己的语言文字素养能力。对于从事多年的校对工作者来说，语言文字能力都是来源于自己长期从事编辑工作和长期对语言文字工作的领悟，最后达到熟练应用的地步。如果没有长期做这份工作，这种“职业敏感”是无法建立起来的。对于部分中文系毕业的编辑，他们不能发现作者稿件当中语言文字及标点符号错误，严重缺乏这种职业敏感。所以，校对工作者一定要提高自身的语言文字素养。

三、结语

综上所述，校对工作者一定要重视自身的语言文字素养的培养和提高，在工作实践中要用心并可以长期坚持。只有这样，才能提高校对工作者的文字素养能力。

参考文献：

[1]张靖华.网络环境下校对工作者的语言文字素养[J].科技与出版，2014.05.

[2]刘倩.语言文字能力是做好校对的基本功[J].科技创新导报，2012（25）.