笃行科技教育 提高科学素质 培养现代公民——北京育才学校科技特色项目实践探索

文／陈宏杰



笃行科技教育 提高科学素质 培养现代公民
——北京育才学校科技特色项目实践探索

文／陈宏杰

北京育才学校始建于七十多年前的延安，出于战争年代我军对军事技术、空战技术等方面人才的需求，学校很早就对学生开设了以军事技术为主的科学技术教育，这也就成为育才学校的传统之一。近几年来，学校为了更好地体现科技教育的育人功能，提高学生的科技素质，培养创新潜能，成立了科技中心，完善了科技教育制度，使学科学、用科学、爱科学的学风进一步发扬光大，为学生的成长、成才创造更好的条件。

实施教育科研，推进科技教育的发展

1999年第三次全国教育工作会议在北京召开。会议明确指出：素质教育的重点是培养创新精神和实践能力。同年7月份育才学校接受了参加《全面提高北京初中教育质量》课题的研究工作。在深入学习全教会精神，认真回顾10年来学校所走的“以科技教育为先导，全面提高学生素质”的道路，并仔细分析了学校的现状后，育才学校选定了《初中学生创新的培养》这一子课题。

课题研究的开展极大地促进了学校多方面工作，提高了教育教学的质量，涌现出一批“全面发展，学有特长”的优秀学生。几年实践，育才学校开展了丰富多彩的科技活动，校园文化为之一新，师生们深深地感受到科技教育的强大力量。

发挥先导作用，促进学科教学中的科技渗透

校园科技环境的建设能够营造一个良好的科技普及活动场所和校园科技的氛围。

这种变化首先是广大教师注重将科技育人思想、科技教育方法迁移到学科教学之中，各学科教研组相继开展了学科渗透科技教育的特色建设。借助教学融入科技教育的主渠道优势，促进了教学改革，同时也推动了学校教育质量的提高。

数学组的做法是，确定以培养学生自学能力为主的学法研究支课题，选用中科院心理所卢仲衡教授编写的《中学数学自学辅导》教材，并邀请卢仲衡等几位教授指导实施，既提高了教师的教学素质，也促进了学生的学习积极性，学生的数学素质在科学学法的指导下显著提高。理化生组的做法是，继续加强教学演示实验，全天开放实验室，为学生创造更好的实验条件，注意发挥学生的主体地位，指导学生自己设计实验，提出实验项目，利用实验室设备做实验，让学生增长真本领。生物组的做法是，充分利用校园内种植种类较多的花、草、树，一年四季组织学生观察记录植物生态，培养学生观察分析的能力。语文组的做法是，确立以阅读与写作为主的教学实验活动，把学生丰富多彩的学校科技活动，作为记述、描写的素材。外语组的做法是，开设科技英语课，自己编写教材。史地政组的做法是，确定“科技发展与社会发展的关系”的课题，在教学中讲述科技史，培养学生的科学意识、科学方法。

创设校园科技环境，营造良好科技氛围

育才学校的校园科技环境的建设，营造了一个良好的科技普及活动场所和校园科技的氛围。在这个氛围中，学生时刻可以感受科技带给人类的文明和进步。

学校建造了农业工厂化实验室，为学生了解设施农业、日常观察植物生命活动提供了场所，具体看到生物工程中无土栽培技术在实际作业中的应用。植物组织培养实验室为学生提供了认识现代化生物技术，并参与实践的实验空间。使学生了解到植物“克隆”技术。天文观测台为学生提供了观测各种星体、太阳黑子活动的场地，利用望远镜上的照相机和CCD将影像记录下来用于教学。

气象卫星接收站是目前全国中学唯一一处安装实用气象信息接收设备的台站。主要是接收日本GMS卫星传递的气象云图，它可以监测到一般的气象信息、森林火灾、洪涝灾害、沙尘暴等有关信息，为学生了解先进的科学技术的应用找到了切入点。无线电业余电台为学生通过电台与世界各地的业余电台爱好者的联系搭设了一个平台。通过话务或报务进行交流。学生参加业余电台活动，既可以增长物理、地理方面的知识，还可以提高英语水平。

举办科技教育活动，注重学生素质提高

举办科技教育活动可以扩大学生的科技视野，增长知识，增强科技意识、探索精神和动手能力，对实现素质教育中要求的“培养全面素质、发展个性特长”有着不可替代的作用，对非智力因素的形成更有特殊的作用，是素质教育的重要内容之一。

在科技教育活动中，教师坚持以培养学生的科技意识、创造意识、环境意识为原则，宣传介绍科学家、工程师为科学事业献身的科学精神。在教知识、教技术的同时，引导学生树立科学的人生观、世界观、价值观，增强学生的责任感。

科技活动还激发出学生的学习兴趣，增加学习动力。例如：海模组的同学在制作桑塔玛利亚号仿真船时，老师不是上来就教学生干活，而是首先安排学生学习造船史、世界地理，查看历史资料、搜集有关此船的资料和数据，然后老师才拿出图纸，教学生识图。而在具体制作时又要用到物理、数学等知识。总之一条仿真船造成后，学生好像变了个人，他们认识到自己的知识严重不足，有了上进学习的动力，从而促进了学生文化课成绩的提高。

学校十分注重科技教育活动的系列化。每年11月份是学校科技月活动时间。届时各年级根据学生特点，请专家讲座，看科技专题片，参观自然博物馆、古建博物馆等。全校举行科技小报及科技黑板报评比并开展科技班、队会活动。利用寒假组织发现北京、发现宣武社会实践活动，包括搞就业调查、地方历史调查、民俗调查、科学素质调查，学生体质调查，特别是对凉水河的水污染问题进行实地考察，写出了考察报告，得到市区有关领导的重视。

开展校外科技教育活动，使学生投入社会

学校在科技教育活动中，组织学生走上社会，使科技普及活动更加具有生命力。同时也借助社会力量参与教育，形成了科技教育的大环境。

利用请进来的方式进行科技教育。学校邀请中科院院士到校给学生讲新材料科技；请中华航天博物馆的第一代航天人到学校进行航天知识普及讲座，激发学生为航天事业的发展努力学习的热情；利用每年的中秋节请天文学家举办有关天文方面的节候讲座，并在学校内观看天象演示。

学校每年都组织学生参加北京的科技周活动，见识大场面；组织学生参观自然博物馆、科技馆、海洋馆，参加生存岛的系列活动，举办科技夏令营、冬令营。学校还组织学生深入社区认养绿地，到天坛公园清扫白色垃圾。学校地理组教师组织兴趣小组的同学观看流星雨。育才学校还承担了宣武区科技博览会的承办工作，届时在我校前后操场举行车模、舰模、海模、航模的精彩表演，组织全区的中小学生参观我校的生物工程，组织培养，天气象室等。

（作者单位：北京育才学校）

责任编辑 刘鑫