创新是创业的不竭动力

吴宏玉喻丽郭涵管文娟

（宜宾职业技术学院，四川 宜宾 644600）



创新是创业的不竭动力

吴宏玉1喻丽2郭涵3管文娟4

（宜宾职业技术学院，四川 宜宾 644600）

摘要：“大众创新，万众创业”是国家关于大学生就业的指导意见之一，也是丰富大学生创业和就业的手段之一。高职院校作为服务地方经济的载体，做好大学生创业指导工作是应有之责。

关键词：大学生；创新；创业；学生管理

高校具有教学、科学研究和社会服务三大功能。其中，教育的首要任务是进行教学，传授给学生知识和技能。其最终目的是向社会输送人才，因此，教育的终极目标是间接或直接地进行社会服务。中国经济正处于转型的重要时期，国家提出“大众创业，万众创新”，并非是为了转移大学生就业矛盾的注意力，而是抓住了教育和经济发展的本质内容—创新。唯有创新，才能促进人才培养目标和人才培养模式的革新；唯有创新，才能转变社会对于教育和发展的定义，加速经济变革和社会更新。

一、大学生创业是时代和教育本质的要求

创新是民族进步的不竭动力。早在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理就提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。此后，他在首届世界互联网大会、国务院常务会议和各种场合中频频阐释这一关键词。每到一地考察，他几乎都要与当地年轻的“创客”会面。他希望激发民族的创业精神和创新基因。

高校的最终目的是服务社会经济发展，将培养的人才输送到各行各业。而根据相关统计，2012年-2014年的大学生就业状况不理想。所以许多大学生都选择参加《全国青年创新商业人才培养工程》来实现就业。同时，国家也推出了一系列的创业扶持政策，比如青年创业引领计划公益扶持基金、中小微企业扶持基金等，各高校纷纷成立创业指导中心、创客空间等。

因此，指导大学生创业是顺应中国经济走势和社会发展要求的明智之举，且重点在于创业背后的创新精神。目前，有很多人对于“创新创业”有误解，认为鼓励大学生创业是口号。相反，根据中国经济发展状况和中国高等教育发展面临的困局而言，鼓励、指导大学生创业是顺应教育规律的应有之举，可作为大学生就业工作的重要补充。

二、大学生创业应是较低成本的试错过程

从多年前的北大才子陆步轩卖猪肉创业开始，大学生创业一直是社会关注的焦点之一。从依托国家创业政策和家庭经济实力为基础的较大规模创业到以摆地摊等为主要形式的低成本创业，大学生创业的例子一直发生在高校内外。有成功的，也有失败的。

从国家政策角度思考，鼓励、指导大学生创业，并非把创新创业的重担压于大学生一己之身，而是以教育和大学生为契机，提升整个民族的创新意识、能力。因此，大学生创业应是较低成本的试错过程：低成本创业为圆点，以大学生承受能力为直径，从小做起，逐步扩大规模，积累创业经验和教训。低成本创业，既符合大学生的经济实力和客观的经验限制，也便于鼓励创业失败的大学生再接再厉，继续创业。

三、大学生创业的本质是创新

由于中国宏观经济的影响，高等教育培养体制及方式落后，大学生普遍缺乏创新精神，也有人认为鼓励大学生创业是国家转移大学生就业难的障眼法。

从中国经济的整体走势来看，中国经济缺乏创新，急需实现从粗放式的经济发展模式到集约化的经济发展模式的转变，完成中国经济从劳动密集型产业为主导到创新型为主导的经济模式。因此，政府鼓励大学生创业，本质在于如美国教育学家杜威“教育即社会”的观点一样，通过鼓励大学生勇于突破传统、解放思想，从人力资本的角度，彻底扭转中国经济的发展思想，实现与发达国家同等的发展观点。

因此，鼓励、指导大学生创业的重点不在于广泛提供各项优惠政策，或是简单搭建一个创业园区、孵化园提供给创业者入住，或是将各类创业大赛办得如火如荼，而是鼓励大学生创业背后的创新点：高科技创业、绿色环保创业、创意创业、创新创业……以点带面，形成真正的“大众创业、万众创新”的创新、革新之象。

四、大学生创业教育应由专业人士指导

据统计，大学生初次创业的成功率不到5%。据统计，大学生初次创业的成功率不到5%。为什么我们的大学生创业者，往往在具体实践中不能展现出明显优势，甚至还敌不过许多在“社会大学”里摸爬滚打了几年的人？除了资金不足、创业者创业经验不足和社会整体创业环境不佳等原因，更重要的原因在于缺乏专业人士的指导。截至2004年，开设有创业课程的美国大学和学院已超过1100所，其中50%以上提供了至少4门创业方面的课程。而国内大多数高校任然停留在就业数据的关注上，没有提供相匹配的创业指导。

可喜的是，教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》明确提出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理，并开设创业指导及实训类课程。对已经开展创业实践的学生，开展企业经营管理类培训。高校也要设立创新创业奖学金等等。

创业历来就是一件涉及专业性的项目，大学生创业除了凭借专业知识和个人积累，更多需要教育的力量。而大学生创业教育的重担义无反顾地落在了高校教师的身上，对创业指导教师进行专业且系统的指导，相信大学生创业之路更能越来越坦荡。

五、创新创业教育可贯穿学生管理全过程

由于学生数量众多而大学的教育资源有限，且并非人人都愿意创业、敢于创业，因此创业教育并非适合所有人，而是应当选择性地对感兴趣的同学开展。但创业的本质是创新，创新是每个学生不可或缺的可贵意品质和能力。因此，有必要通过主题班会、社会实践活动等形式，将创新创业教育贯穿学生教育的全过程。

吴宏玉（1990—），女，四川宜宾人，工程学士，宜宾职业技术学院教师，研究方向：高等教育管理与研究；

喻丽（1985—），女，四川安岳人，教育学硕士，宜宾职业技术学院专职辅导员，研究方向：高等教育管理与比较；

郭涵（1984—），女，重庆合川人，工学学士，宜宾职业技术学院专职辅导员，研究方向：高等教育管理与研究；

管文娟（1985—）， 女，四川南充人，文学硕士，宜宾职业技术学院教师，研究方向：高等教育管理与教学；

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）06-0203-01

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