浅谈如何培养幼儿阅读兴趣

姚艳婷

著名教育学家皮亚杰曾经指出：“兴趣是刺激儿童学习的好形式。”当幼儿对某种事物发生浓厚兴趣，他们就会积极思索，并以积极的态度参与到活动中去。那么如何培养幼儿自主阅读的兴趣呢？

一、创设丰富多彩的阅读环境

1.积极创设有文字的学习环境幼儿对文字的敏感性，是他们通向自主阅读之路的最重要的一步。创设有文字的环境，让幼儿感受到文字无所不在地环绕在周围，如在幼儿的作品栏、口杯、毛巾架、睡床等地方贴上幼儿的名字；在区角、盥洗室、玩具柜、卧室等重要物品上贴上一些文字标签；在走廊的楼梯口处写上“小小蚂蚁怎么走，一个跟着一个走”、“我是中国娃，爱说普通话”等字样。使幼儿在与环境的对话中，初步建立基本的文字概念，以及认识最常见的字等等。

2.创设能吸引幼儿的图书阅读区。阅读区如果是安静的、温暖的，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验；阅读区如果是丰富多彩的、多层次的，不仅有幼儿画报、杂志、光盘、卡通连环画，还有诗歌、故事、童话、儿歌、散文、谜语等，这样就可以保证不同水平幼儿阅读的需要。

3.在各个活动区投放读写工具和材料在图书区内除了书外，还向幼儿提供了铅笔、纸张、黑板、粉笔等供幼儿书写的材料，提高他们书写的积极性。

二、充分利用图画、多媒体进行阅读活动

幼儿的思维具有具体形象的特点。看图是幼儿喜爱的活动，因此阅读活动中多引导幼儿观察图片，对于提高幼儿阅读兴趣具有积极的意义。同时，可以利用幼儿熟悉图片、乐于接受图片、乐于通过图片学习的特点，在进行阅读活动时，给文字配上形象生动的小图片，使幼儿手口一致地阅读，这种方法可以缓解幼儿由于惧怕文字而降低阅读兴趣的问题，对幼儿的阅读活动起到"拐杖"作用。

三、联系原有的生活经验

幼儿先前的知识经验会影响他们目前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活经验紧密联系，提一些幼儿熟悉的，与幼儿生活有联系或密切相关的问题，可以引发幼儿对阅读活动的兴趣。当幼儿可能拥有了一定的与阅读材料中的情节相类似的经验时，教师可以要求孩子把书以外的生活和书中的内容联系起来，引发幼儿换位思考。

四、以游戏为基本活动，注重阅读的分享过程

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，在认识书时我以充满童趣的话语告诉幼儿书的封面是宫殿大门，封底是宫殿的后门，每一页是宫殿里的房间，里面装着许多故事和字宝宝，既生动又有趣；给每个幼儿的右手食指贴上小红点表示火车头，用开小火车的游戏练习阅读划指法，幼儿很喜欢；学动词时看字做相应动作，看到动物字词时则模仿动物形态表演。活动后，我又提供一些简单的道具，开始了表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去，以轻松、愉快的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。

早期教育被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。当今知识型社会，早期阅读对幼儿成长的重要作用受到了越来越多的教育工作者和家长们的重视，因此，我们要善于激发幼儿阅读兴趣，让幼儿成为阅读的主人。