“大美教育”在这里开花——宁乡县实验中学美育特色走笔

本刊记者 罗赵华 通讯员 陈尚文



“大美教育”在这里开花
——宁乡县实验中学美育特色走笔

本刊记者 罗赵华 通讯员 陈尚文

2015年，宁乡县实验中学高一男生彭康瑶携剪纸作品《锁麟囊》，在“美丽中国梦·首届全国校园剪纸邀请赛”中脱颖而出，夺得全国特等奖。

赛事评委、中华文化促进会剪纸艺术委员会主任张树贤评价彭康瑶的作品时说：“一个16岁的男生，要在50厘米长的红纸上进行阴阳布局，上千次的剪刻，才换得人物的栩栩如生，没有深厚的剪纸功底和对戏剧人物的深刻理解，是办不到的。”

“其实，剪纸只是我们学校开设的众多美育特色课程之一。”学校校长刘亚军告诉记者，“近年来，我校坚持推行以强化美育功能、培养核心素养为目标的‘大美教育’，取得了较好实效。”

选定特色方向

“我校70%的学生是农村留守孩子。家庭条件好的城区学生大多参加了钢琴、主持、舞蹈等培训班，这让留守孩子艳羡不已。”刘亚军告诉记者，为了让农村孩子都能学到一项受益终身的特长，学校领导班子可谓煞费苦心。

契机出现在2011年。当年，宁乡县实验中学整体接收了笃材美术学校。这所学校的前身是创建于2003年的宁乡县首所美术学校——晨光美术学校。2010年7月，晨光美术学校以湖南国画代表人物——欧阳笃材命名，更名笃材美术学校。

何不充分利用笃材美术学校原有的美术教育教学资源，将美育作为学校的办学特色呢？校班子成员不谋而合。在他们看来，教育不是灌输，而是点燃。特色教育源于对教育本质的追求，是用特色课程、特色活动来唤醒师生生命激情的完整过程。

经过反复商讨，结合多年的办学传统和积淀，学校明确了自己的办学定位：推行以美术为主体、各学科渗透为教育体系，以强化美育功能、培养核心素养为目标的“大美教育”。具体操作上，就是以美术、书法、剪纸、陶艺、设计、摄影等课程为载体，培养学生的“四美”，即发现美、欣赏美、感悟美、创造美的核心素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。

“当然，对于我校是否具备创建美术特色的办学条件，我们首先进行了一番严格的自我评估。”刘亚军介绍说，“我校有专业画室10间，书法教室两间，剪纸、陶艺、国画、设计、摄影摄像工作室各一间，静物室一间，美术器材室两间；有美术展览场所10处，展览宣传橱窗9个；有石膏、陶瓷、铁艺、玻璃、衬布等静物器材800多件；有画架、画板、静物台等画具近千件……这些都是推行‘大美教育’的基础性条件。”

锤炼美育名师

“其实，我们创建美术特色学校，最有底气的是拥有一支师德高尚、业务精湛的美术师资队伍。”刘亚军接着介绍道，“学校有专职美术教师12名。宁乡县美术名师工作室设在我校，我校的陈宏科老师是全县的首席名师。美术部主任胡建良是湖南省骨干教师、县名优教师，彭康瑶的剪纸作品《锁麟囊》就是由他悉心指导的。成柳、黄新华、向召进等老师是陕西师大、华中师大的优秀毕业生。”

为了更好地促进教师的专业成长和专业引领，学校选派陈宏科赴清华大学、胡建良到清华美院和大连市十五中学习、深造。

在陈宏科的画室，记者见到了他。他正在案头整理外出写生时画的一沓国画小稿。

“我对自己的定位一直是努力当好一名专业的美术教师。”陈宏科开宗明义地说道，“我要求自己在课堂内外所从事的，一定都得与美术美学密切相关。我非常重视自身修炼，每逢寒暑假，我总会背上行囊，或结伴，或独行，去往我心仪已久的地方写生。我很喜欢交结美术界的朋友，庆幸的是，学校经常会邀请一些美术专家、名师来校授课、交流。”当说到外出写生过程中的种种奇趣乐闻时，这位年过不惑的汉子，脸上洋溢着满足的神情。

“要在全校范围内实施‘大美教育’，光靠这些美术名师是远远不够的。”刘亚军告诉记者，学校多次在全校教职工和学生大会上进行宣讲、动员，引领全校师生更加积极主动地参与到学校的美术特色创建中来。

研发特色课程

任何好的育人理念，都得落实到课堂这个育人主阵地上。好的课堂，离不开科学的课程体系。“实中”人深谙此理。因此，学校围绕美术特色创建目标，构建了必修课程、选修课程及与之相适应的校本特色课程体系。

“我们组织编写了校本教材，开设了《简明书法教程》、《简明剪纸教程》、《陶艺教程》、《书画宁乡》、国画、设计、摄影摄像等校本课程。落实到高中三个年级分别为：‘1+2’（高一高二1个必修模块、两个选修模块）、高三择优培训，同时辅之以11个学生社团，丰富学生对模块的选择。”副校长余义忠介绍说。

学生对这些特色校本课程的热爱，大大超乎老师们的预期。

就拿剪纸课程来说吧。

“剪纸艺术教育对学生的德育、智育、体育、美育、劳动教育和心理健康教育都有积极的作用。”剪纸指导老师胡敏告诉记者，“通过剪纸创作，几乎所有同学都学会了尊重别人：一幅作品从设计、剪刻到装裱，要耗时几个星期，确非易事，谁都不忍心去破坏别人的作品。而且，剪纸让学生们了解了传统文化，传承了国粹，生发出强烈的民族自豪感和文化认同感。”

学生在画室创作

成就别样美好

“人无全才，人人有才，因材施教，个个成才。”刘亚军说，“我们的教育就是要让乔木长成最好的乔木，让小草长成最好的小草，而不是让所有的学生都接受整齐划一的教育，要让所有的学生发现自己的特长，找到自己人生的自信，成就人生的别样美好。”

美术部131班学生刘港，本是个毛毛躁躁的男孩，自从爱上剪纸后，发生了令人欣喜的变化。他的作品《钟馗》，凭借精致的细节造型，过硬的剪刻功夫，强烈的视觉效果，获得了专家的好评。受此激励，他变得越来越沉稳内敛，耐心和毅力也与日俱增。他常笑言：“耐心和毅力是一个人成功的基本素质。感谢学校开设的剪纸课，它让我拥有了耐心和毅力这两种宝贵的品质。”

高中部校长廖建益告诉记者，在美术特色教育方面，学校提出了“每位学生掌握一项特长，每位文化教师负责一个项目，每位艺体教师带好一支队，每位名师负责一个工作室”的目标，发挥全校师生的主观能动性，形成金字塔式的培养模式：高一高二通过模块教学和选课走班开展大众教育，这是金字塔的塔基；高三通过专业培养进行精英教育，我校的美术专业学生全部放在校内本部培训，为学生和家长节省了大量费用，为学有所长的学生铺设通向成功的绿色通道，这是金字塔的塔尖。学校帮助那些学有特长但文化成绩一般的学生圆了升学梦。

“如今，陈宏科美术工作室在全县产生了较大影响，成为全县美术教师的成长摇篮和精神家园，还被县教育局评为优秀名师工作室。学校成立了由10所学校组成的美术特色教育联合体，充分发挥了辐射和带动作用，为县域内美术教育特色的形成注入了活力。学校还牵手万寿山中学，促进了该校办学质量的整体提升。”谈到学校“大美教育”的辐射与带动效应，刘亚军一脸的自信与自豪。

一分耕耘，一分收获。全国美术教育改革示范校、湖南省剪纸艺术教育基地、长沙市区域教育特色发展学校等荣誉纷至沓来。我们有理由相信，会有越来越多的宁乡学子选择宁乡县实验中学。因为，在这里，他们的个性能获得足够的尊重和激扬，他们的特长能得到充分的开掘和培养。