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工科专业校企协同育人机制浅析

2016-06-24王海燕温志英

农产品加工 2016年10期
关键词:协同育人人才培养课程体系

刘 晶,王海燕,温志英

(河北经贸大学生物科学与工程学院,河北石家庄 050061)



工科专业校企协同育人机制浅析

刘晶,王海燕,温志英

(河北经贸大学生物科学与工程学院,河北石家庄050061)

摘要:从培养目标、课程体系和人才培养等3个方面对校企协同育人进行了论述。一方面敦促学校以企业需求为导向,将学生培养成为创新型技能性人才;一方面保证了企业以解决实际问题、培训企业员工为动力,以校企横向课题为依托,让学校真正参与到企业发展中来。在这个过程中,教师队伍也得到了锻炼,解决了校企联合中存在的企业积极性不高、校企联合育人缺乏长效稳定机制的问题。

关键词:协同育人;课程体系;人才培养

0 引言

地方院校工科专业的培养目标之一是培养具有实践创新能力的应用型工程技术人才,所以对学生实践能力的培养提出了更高的要求。许多地方高校人才培养模式基本仍是延续惯性,采取粗放式培养,主要表现在人才培养过程趋同且封闭、过度“以教师、课堂和知识传授为中心”,因而产生了人才培养与社会需求脱节、毕业生缺乏差异化竞争力等弊端。但是,目前校企在合作育人方面存在着一定的困境,企业以利益为本,追求经济利益和社会效益的最大化。校企合作缺乏持续性和稳定性的原因就是缺乏二者利益的统一,要找到二者利益的契合点,首先要保证双方的共赢,这是企业愿意与高校合作的动力。如何提高企业与高校合作的积极性,让企业从校企合作育人中得到益处,才能真正解决校企联合长期稳定进行的困境。

1 培养目标中协同育人创新

1.1创建以学生为主体和纽带的校企协同育人模式

把学生作为联系学校和企业的纽带,在校企合作中把学生作为主体,一方面校企共同努力,将学生培养成为具有创新实践能力的人才;另一方面依托学生,通过校企课题解决企业生产中迫切需要解决的问题。

1.2保证企业在协同育人中的重要作用

校企协同育人的机构之一是企业,实现培养目标中协同育人创新的关键之一是如何发挥企业的积极作用。

1.2.1对协同育人企业进行把关

根据工科专业学生就业目标和定位的分析,列出适合进行基地建设和校企联合的企业名单,通过调查,依据技术实力与信誉(企业规模)对企业进行排序,通过学生对企业预期的打分和所在城市等多项指标进行评价,了解是否适合与其进行实习基地建设,与其进行校企协同育人能否提升大学生的实践能力与创新能力。

1.2.2激发企业育人的积极性

分析有校企联合需求企业的动因是什么,通过调查企业需求,分析校企协同育人能为企业提供什么服务。

企业进行校企联合的动因分析见表1。

表1 企业进行校企联合的动因分析

1.2.3夯实高校自身基础,建立为企业服务的链条

在师资力量、教学内容、教学模式、后勤保障等方面提高学校的竞争力;了解本校的优势资源,分析本校能为企业发展提供什么服务,努力构建高校服务企业的核心竞争力。

2 课程体系中的协同育人创新

形成以校企协同育人为核心的四级渐进式实践课程体系,第一级为大一的课程实践阶段,第二级为大二的实习基地实践阶段,第三级为大三的企业实训实践阶段,第四级为大四的企业就业实训阶段。将大一到大四分成4个层次,通过渐进式的实践教学模式真正实现从学校到企业的对接。

四级渐进式实践教学体系见表2。

表2 四级渐进式实践教学体系

3 结语

人才的培养如果仅是学生,其深入性和广度都不够,一些从事实践教学但没有企业实践经验的教师也是培养的重点,为了提高企业育人的积极性,学校也需要对企业员工进行理论培训,使企业员工的实际操作有了理论基础。因此,学生、教师、企业员工都是人才培养的目标和对象。协同育人的目标不仅是在校学生,还有企业员工和高校教师。学生的培养采用导师负责制,由学校教师确定学生企业导师,并根据学生的表现和成绩确定学生实践部分的成绩;教师的培养和考核采用双轨制,一方面是在学校中的教学和科研工作,另一方面是校企之间产学研结合的工作。通过校企结合,学术型教师打造成具有企业实践能力“双师型”教师;企业员工的培养是吸引企业进行校企联合的动力之一。通过校企横向课题或学校定期为企业进行的职业技能培训,提高企业员工的职业素质。

Analysis on the Mechanism of Cooperation between Colleges and Enterprises in Engineering Specialty

LIU Jing,WANG Haiyan,WEN Zhiying
(College of Bioscience and Bioengineering,Hebei University of Economics and Business,Shijiazhuang,Hebei 050061,China)

Abstract:The training goal,curriculum system and personnel training are studied.On the one hand,to train the students to be creative talents by the demand of enterprise.On the other hand,practical problems of enterprise are resolved.The university really involve in the development of enterprises by training of enterprise employees and crossing research projects. This subject has solved the problem that the enterprise enthusiasm is not high and the university enterprise join education lacks the long-term stable mechanism.

Key words:collaborative education;curriculum system;talent training

中图分类号:G640

文献标志码:A

doi:10.16693/j.cnki.1671-9646(X).2016.05.056

文章编号:1671-9646(2016)05b-0083-02

收稿日期:2016-04-19

基金项目:河北经贸大学2015年度教学研究项目(2015JYY05);2015年河北省高等教育教学改革研究与实践项目(201503)。

作者简介:刘晶(1974—),女,博士,副教授,研究方向为食品加工。

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