雅思写作中中国考生的弱点分析

蒋婧

摘 要： 文章根据对雅思写作考试的具体要求，分析中国考生在逻辑思维以及整体性处理上的不足，总结了相应的学习策略，为今后考生的写作提供经验之谈。

关键词： 雅思 写作 逻辑

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0102-01雅思考试，International English Language Testing System， 作为一种评估出国留学工作人员的考试评估系统，近年来受到了越来越多中国考生的追捧。而雅思考试的听说读写四个环节中写作考试，一直是广大考生最头痛也最难得高分的部分。究其根本原因，还是因为中国考生在英文写作中，英语逻辑思维和整体性意识的欠缺。

一、逻辑思维

思维和语言密不可分，思维决定着语言的表现形式。汉语的语言思维特点是按照螺旋形结构发展的，而英语却是直线结构发展。汉语神聚形散，句断意连，写作的时候往往以意作为主轴，驾驭文字（于彩霞，2011）。相比之下，英语写作在形式上更加规矩，语言的组织更多遵循于逻辑思维的基本规律，围绕主题，统一协调，层次清晰，论述充分。

雅思写作考试的评分标准主要以语言的交际运用为依据，考察考生实际的逻辑思维能力。雅思写作任务之一是议论文，要求考生对某个问题进行分析提出解决方案，或者运用丰富的论据和论证手法证明或批判某个观点。受汉语思维习惯的影响，很多中国考生在这一点上差强人意。很多考生不习惯英语直接思维，开门见山，还是依赖母语的思维方式，采用迂回的方式进行阐述，委婉，间接，迂回。从细枝末节谈起，最后绕回主题上。而这些方式在以英语为母语的评审考官看来，缺乏中心，缺乏明确论点。

比如一个题目要求考生论证住城里好还是住乡下好。选择论证住乡下好的考生十有八九会把住在乡下空气好当成论点，又从空气好谈到对身体好，然后论述住在乡下的人就会生活得更加长寿。可是，按照英语的逻辑思维习惯，写作的人应该先区分观点和事实，也就是论点和论证。作为论点的东西，应该放在论证的开始部分，再以该论点为主旨，采用举例论证，原因论证，数据论证多种方法，完善自己的说理过程，是读者信服。上文中以乡下空气好，本身就是一个公认的事实，不可能作为论点。同样以上文题目为例，英语思维更青睐考生以住下乡下可以更加长寿为论点，再进行论证：可以通过某位名人因为从市区搬去乡下生活，身体旧恙不治而愈举例论证；也可以通过解释为什么住在乡下寿命会延长；还可以通过自己罗列的一些新闻或者研究数据，证明乡下生活的人比城市里寿命高了多少百分点等等之类。雅思评审考官最喜欢把玩考生在论点句之后的论述过程，在他们看来，这是衡量考生是否具备英语思维习惯的最佳环节。

二、整体性

地道的英语写作表现出来的特点显示出更好的整体性。这种整体性的具体表现为段落和句子的一致性unity和连贯性coherence。“一个具有一致性的句子表达单一、完整的思想”（丁往道，2010：41）。同时，连贯性又决定着句子各部分之间清楚合理的联系。在英语写作中，考生必须把整片文章看成一个情景，一个整体，从宏观上把握文章结构，从导入到主题，到支撑再到结论，句子间通过关联衔接，才能构建起一片框架结构扎实，逻辑清晰的文章。但是中国考生在一致性和连贯性上还有很多明显问题。

1.句子间关联不当

中国考生不是不使用关联词，但是关联词和句子语义不匹配，句子的一致性和连贯性都不能得到保证。一位考生在作文里写道，”China is still a developing country， so we should study hard.” 从语法角度这个句子没有问题，但是从句意上看，中国是发展中国家和我们努力读书之间其实没有必然的因果联系。中国考生从小受爱国主义思想熏陶，时时刻刻把祖国放在心上，但是这样的因果关系在英语母语者看来是站不住脚的。

2.人称混淆，论证主题不明确

考生不能熟练使用指称reference， 代替substitution， 省略ellipsis， 连接conjunction， 词汇衔接lexical cohesion等衔接手段（李玉娴，2005）。比如中国考生在人称的运用上，动辄就以喊口号的方式号召大家一起来关注，使用“我们”“我”，或者以说教的口气，教育读者要怎么怎么做，频繁使用“你们”“你”，评价某一类人的时候还会使用“他们”，一篇文章甚至一个段落，第一二三人称混合使用，混乱不堪。

三、教学应对策略

在今后的英语写作教学中，教师应当更加注重培养学生的英语思维能力和整体性写作能力。语言学家洪堡特谈到，每种语言都在其所属的民族周围设置了一道篱笆，只要翻越了这道屏障，才可以最终挣脱出母语的干扰和束缚（冯智强，2006）。一篇好的英语文章必须做到逻辑思维严谨，结构层次分明。写作教师可以给学生布置一定量的英语阅读文章，引导学生分析文章逻辑关系和结构特点，帮助他们在阅读中树立起英语思维意识和整体写作意识。然后让他们通过模仿写作，把握谋篇，构段，造句的关键，最终得以在雅思写作考试中主题鲜明，条理清晰，具有说服力。

参考文献

[1]丁往道.英语写作手册（中文版）

[2]冯智强.汉英思维模式对比与外语教学[J].基础教育，2006，（2）：38-39

[3]于彩霞.英汉思维模式差异与英语写作逻辑思维培养[J].包头医学院学报，2011， （02）：104-105

[4]李玉娴.关联理论在大学英语写作中的运用[J].忻州师范学院学报，2005，（4）：108-110