浅析小学语文教学中微课的运用

蒋文珍

微课法作为新兴的教学方法，在课程教学中的运用已经产生了相当显著的教学效果。教学视频作为微课教学法的核心，在教学过程中起到了非常重要的作用。做好微课视频，是教师需要努力学习和掌握的技能。目前，微课教学法在小学语文教学中的运用方式还不成熟，许多教师还没有意识到在语文教学过程中加入微课教学的重要性，微课视频采集与编辑都还存在着一定的问题。但随着时代的不断进步和发展，微课教学一定能对教育起到良好的辅助作用。

一、微课教学的基本概念

微课是以视频为主体，围绕某个知识点展开教学和讨论的教学方式，是一种新兴的教学手段。微课这种以视频为媒介的教学方式，对教学视频的要求是非常严格的。教师要紧紧围绕一个或者几个知识重点，结合视频素材以及课件设计，让学生通过观看视频，体会到学习的乐趣，同时使学生掌握主要知识点。微课教学的主要特征是教学时间比较短，教学内容少且精，所以在微课中突出教学目的和主旨是非常必要的。微课的时间比较短，一般是十分钟左右，学生通过自主学习和观看视频，掌握某个知识点。根据相关性的调查，这样的时长最适合中小学生学习和记忆。微课短小，教学内容比较突出，因此，运用微课教学，一般都针对教学中的重点和难点。

二、微课的运用

1.抓住教学重点和难点，突出课堂主旨。这是微课教学的重点。教学时间较短的微课堂对教学的质量提出了更高的要求。教师在选取视频素材和制作教学课件的过程中，要结合当前的课堂教学内容，把语文的重点和难点解释清楚，使学生更快掌握语文知识。教师在对自己的微课视频进行录制和编辑时，要考虑时长和内容的兼顾，不能只缩短时间，而没有突出微课视频的主旨。例如，在《少年闰土》这篇课文的教学中，学生需要掌握其中部分生字词，要能理解课文的深刻意义，还要体会这篇文章当中主人公的性格特征和文章所表达的情感。平时45分钟的课堂上，教师首先要对生字词慢慢讲解，介绍文章作者和写作背景，引领学生阅读课文，体会文章意思；而微课堂是浓缩了这45分钟的教学内容，把一些主要的课堂教学内容进行精简化，让学生理解文章的深层含义。少年闰土的朴素、机灵和勇敢可以通过微课视频充分展现出来，教师运用微课教学时，要把闰土的特点充分表现出来，紧抓课文中的重点部分，对闰土进行深入分析，让学生掌握人物描写的要点。微课使得课堂变得更加简要，对于提升学生的学习能力有着非常重要的作用。

2.以学生为主体，采用微课法教学。微课的运用离不开学生主体性的教学方式，这也是提升学生自主学习能力的重要途径。微课视频在带来教学方便的同时，对学生的自主学习能力也提出了要求。学生的接受能力难以跟上微课视频的教学内容时，微课的作用也将大打折扣。所以采用微课教学，就需要以学生为主体，提高学生的自主学习能力。例如，《乌鸦喝水》这篇课文，教师需要学生掌握重点字词的同时，还要让学生懂得开动脑筋，思考解决问题的重要性，并培养学生的自主学习能力。微课教学法可以运用乌鸦喝水的图片或者动画，让学生掌握课文大意，再对课文的主旨进行剖析，学生通过对微课视频的观看进行自主学习，提升自主学习能力。教师要留一定的时间让学生消化和反思，让微课教学帮助学生学习和成长。

3.课外运用微课，巩固教学内容。微课的运用还可以在课堂之外，这是帮助学生巩固课堂所学知识的重要过程，也是查漏补缺的良好途径。在微课中加入一些更为深层次的教学内容，可以让学生对语文的学习更为深入，对知识点的理解程度加深，能提高学习的质量。课后运用微课法也是激发学生探究兴趣的重要方式，在微课视频中留下一些探索性的问题，可激发学生的兴趣，以提升学生发现问题、自主解决问题的能力。

三、微课运用的注意点

微课作为新兴的教学方式，有其独特的优越性，但同时也需要注意三点。若对这些注意点不多加重视，可能会对微课教学的有效性产生消极影响。其一就是微课内容要注意简要性，就是要具有针对性。微课中不能含有过多过杂的知识点，否则十分钟的时间不能把这些都一一解释清楚，且小学阶段的学生也难以完全接受这些知识。其二就是注意教学中与学生的互动。微课教学法尚在起步阶段，还有许多地方需要改进。与学生进行互动是教师优化微课教学的重要途径，学生的反馈对于提高教学质量有着非常重要的作用。其三就是注意微课要以学生为主体，微课视频要让学生自主观看，教师过多地涉入反而会影响到学生的微课学习体验，降低学习效果。

微课法在小学语文教学中的作用颇多，等着广大师生体验和开发。教师需要结合当前的课堂实际和学生的学习状况，选择合理的方法进行微课的应用，提高教学质量，推动教育发展。

（作者单位：江西省上饶市广丰区实验小学）

实习编辑：胡波波endprint