美术类大学生思想状况调查分析

黄良仪

【摘要】大学生思政教育，是针对于大学生思想状况去开展的有针对性的教育实践活动，其在引导大学生树立正确的人生观，价值观和世界观方面起着重要作用。笔者以抽样调查的方式，对于美术类专科学生思想状况进行了研究，发现其思想状况存在的问题，进而提出对应解决措施，希望可以改变这种现状。

【关键词】美术类专业 大学生思想状况 思政教育

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0210-01

一、美术类大学生思想状况调查基本情况

以美术类大学生思想状况调查为论题，以高职院校的180名美术类学生为研究对象，其年龄分布在21-23岁之间，其中男生69人，女生111人。调查以问卷的方式来进行，分别从学习状态，学生自我评价，学生就业观，学生道德观等角度来开展，希望实现对于美术类学生思想状况的全面了解。调查问卷发放180份，回收168份，其统计数据有效。

二、美术类大学生思想状况调查结果分析

1.从学习状态的角度来看

对于学习状态进行考量，问卷内容涉及到选择美术类专业的原因，学习美术知识的最大动力，学习成绩的自我追求以及考勤情况。其中有超过60%的学生选择美术类专业，是出于个人兴趣；还有25%的人是从未来发展角度入手，剩下的学生多数是因为分数限制而被迫选择。在学习动力方面，有超过45%的学生认为专业学习可以实现自身的价值，有25%的学生认为满足父母的希望，有25%的学生认为可以找到好工作，剩下的原因都比较个性化。在学习成绩自我要求方面，有超过90%的学生都认为可以做到优秀，仅有10%的人觉得及格就行。从课堂考勤来看，75%的学生可以保证将逃课控制在偶尔的水平，剩下的学生没有逃课记录。

2.从学生自我评价的角度看

对于自我界定会反馈出学生的心理状况。此项主要涉及到以下几个方面的内容：其一，对于自己身心状况的评价：94%的学生认为自己身体状况水平界定在一般，剩下6%的学生认为自己的身体状况不太满意；其二，对于个人形象的评价，有42%的学生认为处于满意的状态；有8%的学生对于自己形象不是很满意；剩下的50%学生对于自己形象的评价为一般；其三，在对于大学生活进行界定的时候，有超过40%的学生认为处于无聊、得过且过的生活状况，有50%的学生认为应该积极去规划，学习生活还是比较充实的。

3.从学生就业观的角度来看

在对于学生就业观进行考量的时候，主要是从就业地区考量，择业考量因素，就业初级阶段薪酬期望等三个方面来进行。从统计获取的数据信息来看，有47%的学生选择的就业地点在广州、深圳等一线大城市；剩下的学生会选择在自己的家乡或者学校所在地；在薪酬期望方面，有60%的学生认为，一开始从事对应职业的时候，其薪酬应该在3000以上。

4.从学生道德观的角度来看

对于学生道德观的情况进行考核的时候，其主要是从诚信看法，大学生具备优良品德的看法两个视角来探究。有43%的学生认为，诚信是和谐社会发展的基础，有35%的学生认为诚信应该是大学生具备的基本素质，剩下的学生认为诚信需要看情况来践行。

三、美术类大学生思想状况问题的解决对策

从对于美术类大学生思想状况问题进行分析过程中，我们看到当前美术类大学生的思想状况存在很多问题。具体来讲主要体现在以下四个方面：其一，学习目标定位比较高，但是实际学习状况不佳，并且存在逃课、课堂无心听讲的行为；其二，学生的道德标准存在偏差，在大学生道德体系建设的过程中多数都停留在语言上，很少将其融入到自己的实践中去；其三，学生对于未来就业期望太高；其四，学生的自我评价中存在部分消极自卑的案例，这需要采取积极措施来改善和调整。

对于上述提及到的各种思想状况的问题，笔者认为应该积极采取有效措施来进行改善和调整：其一，引导学生树立正确的专业学习态度，并且依照其实际情况，制定切实可行的学习计划，实现专业技能和职业素养的提升；其二，高度重视德育工作的开展，利用学校开展的各种校风学风建设活动，将社会主义核心价值观纳入其中，使得学生自觉接受道德教育的熏陶；其三，关注职业规划课程的开展，让学生系统的去认识学习职业规划的知识，做好自身职业生涯规划；其四，注重心理健康教育工作的开展，针对于部分美术类专科学生存在自卑或自负的问题，应该采取个别辅导的方式，帮助其营造良好的自我认识环境，制定健全有效的预警机制，保证一旦出现心理问题可以及时采取措施进行解决。

四、结束语

综上所述，美术类大学生思想状况喜忧参半，我们作为教育工作者应该高度关注这些问题，积极以各种调查的方式来获取最为准确的数据信息，在此基础上保证采取对应的措施来改善和调整，由此使得美术类专科学生可以在更好的环境下度过大学生活。

参考文献：

[1]郝凤艳.大学生思想状况调查分析及对策研究[J].求知导刊，2015，22：22-23.

[2]梅平乐.“90后”大学生思想状况调查分析[J].学校党建与思想教育，2015，20：14-15.