小学数学课堂教学研究

2016-06-22姜春华

课程教育研究·中 2016年5期

关键词：教学目的教学评价多媒体教学

姜春华

【摘要】处在小学阶段的学生，心里生理都不成熟，需要家长及老师的悉心，耐心引导，不论生活经验，还是学习方法都需要父母及老师做出良好的引导。而对于现在社会来说，学生一天的时间里与老师相处的时间最长的。所以，这就对老师的教学提出了更高的要求。

【关键词】教学目的教学内容教学方法自主学习多媒体教学教学评价教学效果

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0151-02

一、教学目的

在作为一节课，明确教学目的，对于更好的完成一堂课的教学是至关重要的，如果一节没有了教学目的，这一节课中：老师没有教学目标，学生不该从哪儿开始学习，也无法完成整个教育活动，更无法达到学生对知识的学习与理解，实践能力的提高，创新思维的开拓，将最终导致教学失败。所以对一节课来说，明确教学目的是极为重要的。

在我国新课程改革后也将培养德、智、体、美、劳全面发展的义务教育阶段的教育目的改变为提高全体学生的素养（人文素养、科学素养）。也越来越注重对学生个体的发展，以及学生情感态度及价值观的培养。

二、教学内容

1.课本上的数学

随着新课程改革的到来，小学数学教材也发生了很大变化，有以前的纯碎是知识点的学习转变为知识点学习、学习方法的探究、从生活中举例数学问题等各方面知识的学习。教师的课堂教学方式也由满堂灌转变为探究式的学习，充分的发挥了学生的主观能动性，使得学生的能够从生活的各方面学习，通过探究学生可以多种方法解决同一问题的多元化的学习。

课堂学习开始与方法，还有学生情感态度和价值观。例如：对数学乘法口诀的学习，现在课堂老师不仅要教学生背乘法口诀，还要教学生如何使用乘法口诀，更要教会学生从生活中寻找数学中的乘法问题。使得课堂上的数学走向生活，并运用的生活中。

2.生活中的数学

课堂的数学来源于生活，所以，课堂上所有的数学问题都能够在生活中的例子。这就要求老师在课堂教学时，培养学生善于观察，并发现问题的能力，使得学生能够在生活找到一些学过的·数学问题的例子。这样不仅能够学生从正真的意义上理解所学内容的含义，而且能够培养学生的探究能力及学生对数学的学习兴趣。

三、教学方法

1.多媒体的选用

随着科技的发展，学校的教学工具也发生了变化，更方便学生的学习及老师的教学。多媒体教学工具的使用便是一个很好的例子，多媒体使得许多课堂上所举出的例子更为直观，是学生更容易理解。比如：在课堂上利用多媒体教授小学折线统计图，直接展示给学生并教授折线图每条线的含义，这样就可以是学生更容易理解，可是学生更好的学会画折线统计图。

2.直接教授法

所谓直接教授就是，将一节课所要学习的知识点直接通过口头叙述的方式讲解给学生，使得学生对某一知识点有一定得印象，为后续探究式学习提供一个良好的开端，为后续的学习理解打下坚实的基础。

老师是在直接讲授知识时应用形象化的语言及一定的行为动作讲述所要教授的知识点，这样，可是学生更容易记忆与理解知识点。

3.探究法

对于社会的迅速发展学习已不再局限于知识的学习，而更注重的是探究性的学习。首先便是科学探究，在课堂上发挥着教学方法，教学内容的作用。其次便是自主探究，老师可适当的引导学生进行自主探究，从生活中探究一些数学问题及数学模型。最后，就是在课堂上的问题的探究学习。

在探究学习中老师要不断地发现学生的爱好、兴趣，可以在探究行的学习中，培养学生的学习兴趣，“兴趣是学生学习的老师”，理应充分发挥学生的学习兴趣，使学生爱学习，爱探究。不断地拓展学生的思维，提高学生的自主探究能力。

4.演练及实践学习

课堂及书本中的知识不仅要学会，而且要学会应用，在应用之前，教师要给学生做是适当的演练，同时并指导学生自主演练，数学演练可使学生更好的理解并巩固知识。尤其对思维不够开阔的小学生就显得更为重要，其独立演练更能够锻炼学生的思维意识及学习能力。

四、自主学习

如今社会提倡终生学习中，而自主学习对终生学习是重要的。学会自主学习已逐渐成为每个现代人生存的必备技能。小学生各方面不成熟，自主学习更需要老师的引导与培养。

五、教学评价及效果

教学评价及教学效果对教学也是很重要的。教学评价及效果指导着教学活动的每一个方面、并及时的反馈着每个环节的状况，可是教师理解学生的学习情况，并在教学过程做出及时的调整教学进程及教学方法，为学生营造更好的学习环境。