文化立校促内涵发展 和谐教育铸中部品牌

■　武汉市江汉区北湖小学　范永岁　李雪梅



文化立校促内涵发展和谐教育铸中部品牌

■武汉市江汉区北湖小学范永岁李雪梅

文化就是力量，文化就是方向。近年来，在武汉市教育局“学校文化建设年”工作精神的指引下，我们北湖小学始终把校园文化建设当作学校发展的基础性战略工程，怀着“和文化”的共同愿景，沿着“文化立校促内涵发展，和谐教育强特色品牌”的工作思路，通过全体师生共同努力，成功地实现了校园文化建设的换挡提速，全面推动了学校的内涵发展，结出了素质教育的累累硕果，使学校“和谐教育”办学品牌熠熠生辉、魅力彰显。

一、精神文化“导航”——丰实“和谐”思想体系

具有特色的校园文化是在长期的办学实践中，在继承中求发展、在发展中有继承的过程中形成的。在学校精神文化建设的过程中，我们历经了三个阶段，不断丰实着“和谐教育”的办学思想。

第一阶段：了解学校的过去——尊重历史（继承学校优秀文化传统）。学校的前身“北湖学校”创办于1981年，原是一所九年一贯制学校，1991年初中分流后，命名为北湖小学。随着江汉区政治、经济、文化中心的北移，北湖小学处于了江汉区的中心位置，周边生源也呈现出多层次、大融合的局面。十年前，学校立足校情，确立了“和谐教育”办学理念，简要诠释为：通过打造和谐校园，采取“真善美统一”“教学做合一”“德智体归一”的原则进行教育，使学生人人得到全面、充分、和谐的发展。

第二阶段：认清学校的现实——立足当下（抓住学校发展机遇）。在“和谐教育”思想引领下，学校抓住发展大好机遇，经过十年的励精图治，迅速成为了江汉区中部崛起的窗口学校，获得了“首批武汉市素质教育特色校”“首批武汉市群众满意中小学”“武汉市文明单位”等一系列殊荣。

第三阶段：规划学校的未来——共建愿景（系统思考规划学校发展）。处在新的发展高度，只有思想上首先履新，行动上才能创新。因此，我们进一步确立了“为每一位学生的生命成长奠基，为每一位孩子的和谐发展服务”的办学宗旨，“求真、致善、唯美”的校训，铸造“悦纳、和谐、共享”的校风等，拟定出将北湖小学打造成江汉中部新兴名校的目标以及新的发展思路：即积淀丰厚“和谐教育”内涵，着力推进素质教育，凸显和谐、人文、可持续发展的办学特色；打造“诚朴、博雅、乐业”的师资队伍；培育“善学、雅行、健美”的新型小公民；健全实用、灵活、发展的课程体系；完善轻负、优质、内蕴的教学体系；建设安全、科学、和美的环境文化格调。学校选择了具有核心竞争力的优势项目作为自己的发展特色，用特色发展塑造文化自信，用理念引领形成文化自觉。

传承学校精神，创新办学模式，赋予了校园文化持久的生命力，驱动着学校进一步实现可持续的发展。

二、制度文化“立本”——构建“和顺”管理机制

陶行知说，学校规章制度是“学校所以立之大本”。学校的制度文化是实现学校科学化、规范化管理的重要标志。学校将校园文化建设纳入规划，定期研究，及时总结。

首先，让制度有“信度”。我们制定了学校章程，建立健全了学校的各项工作制度规范。所有的学校工作制度均经教代会研究讨论形成，成为全体师生广泛认同和自觉遵守的行为准则。

其次，让制度有“力度”。“有问题找规范，有事情找制度”是学校全体教职员工的工作态势。遇事找制度而不找人，评优靠能力和贡献而不靠人情关系的工作环境，形成了领导与老师之间互相支持而不拆台、互相协调而不掣肘、团结共进而不离心离德、同心协力减小内耗的共赢共进的工作关系。

最为重要的是，让制度有“温度”。在全面执行制度的过程中，学校将“以和为贵”的价值观融入管理实践中，推行的是“和顺”管理：学校的各项制度不再以惩治为出发点，充分体现引导作用，做到规范人、教育人的同时，关注人的需要，体现人文关怀。例如：每学年，老师们都要填写《个人工作意向书》，自主选择下一学年的工作岗位，实现“我的岗位我做主”；每个月，教师有弹性假处理个人紧急事务；每一周，采取《温馨提示单》一周一反馈，对学校每一位教师各方面的工作情况予以小结。每一天，营养搭配，膳食均衡……与其说是“管理”，不如说是“服务”。这些点滴小事把文化的“和”融入学校管理的血脉中，让学校的制度管理科学有序，严而有度，充满了人文关怀。

三、行为文化“提神”——展现“和雅”师生风貌

行为文化是校园的“活文化”，教师和学生是校园行为文化的主体，是校园文化的晴雨表。我们通过一系列主题活动来活跃校园文化，提振师生精神，塑造出了以“和衷”为价值认同的教师行为和以“和雅”为习惯养成的学生行为。

1.“和衷”教师德才兼备。2012年，学校聚众人之智，举全校之力，携手共同打造出“武汉市十大魅力教师”宋俊。整个打造过程中，“魅力团队”无数次地集体策划、反复磋商、加班加点，促成了一次比一次更加精彩的展现。“和衷团队”的力量感染着身边的每一个人，由此也催生出北湖小学教师专业成长四步法，即“自我认识、自我评价、同伴修正、团队打造”。每一位教师都能通过自己的努力、同伴的帮助、团队的力量获得专业成长的平台跨越。从“名片教师”评选，到身边的“最美教师”提名，到“和谐团队”的竞选，教师们走出了一条自我修炼磨砺教育教学风格、团队合作追求共同进步的专业发展之路，一大批本土明星也脱颖而出，如“湖北省优秀语文教师”李雪梅、“湖北省骨干教师”熊莺、“武汉市优秀青年教师”张惠玲、陈靓等等。

2.“和雅”学生全面发展。学校和雅德育致力于培植“善学、雅行、健美”的学风，并一直以“和雅行为”习惯养成教育为重点，精心设计有效教育载体，与传统文化教育相结合，因时、因地、因势积极开展爱国主义、集体主义、文明礼仪、法制诚信等主题教育，弘扬社会主义核心价值观，传承中华传统文化精髓，提升学生人文素养。学校“两型学生社团”活动蓬勃开展，“和雅”风尚赢得社会广泛赞誉：“公益服务型社团”的小小志愿者们长期坚持到社区开展扶困助残活动，到学校附近的湖泊开展护湖活动；“兴趣发展型社团”硕果累累，获奖无数。《长江日报》《湖北日报》等多家媒体多次对学校德育工作进行报道。

2014年4月16日，学校成功承办了江汉区“诵经典、习汉字、练运算”小学生综合素养提升工程启动仪式。一场以“和”文化为主线、由全校400多名师生代表共同出演的大型文艺汇演展示了师生的文化素养以及校园和雅风尚，受到与会的市、区领导和同仁们的充分肯定。同年，师生携手同唱校歌《和谐校园，幸福童年》，获得江汉区首届校歌大赛金奖。2015年“六·一”前夕，湖北省委书记李鸿忠、省长王国生一行来到学校，与师生共同庆祝儿童节。在观看了我校学生的诵读、围棋、书法活动并与学生亲切交谈之后，李鸿忠书记对学校的传统文化教育成果高度赞赏，并发出“全省的小学都要向北湖小学学习”的号召。2015年10月5日的央视《焦点访谈》和10月11日的《新闻联播》对学校开展传统文化教育经典诵读活动进行了报导，产生了广泛影响。

四、课程文化“开源”——打造“和乐”课堂场域

课堂是学校精神文化传播的主阵地。作为武汉市“高效课堂”样本校和江汉区“本色课堂”学科建设基地校，学校将“高效课堂”“本色课堂”的教育思想与学校和谐教育理念相结合，确立以学生发展为本，并努力形成学生发展、教师发展和学校发展和谐统一的课程文化观——丰富课程资源，开放课堂时空，突破学科本位，构建“和乐”课堂场域，达成“学习主体和教学主体共同生长与发展的和谐教学生态”的课堂文化观。

1.模式推动课堂改革。全体教师积极构建“三段三研”和乐课堂教学模式：课始研目标——和乐中“定向”；课中研学习重难点——和乐中“探究”；课末研学习方法——和乐中“提升”，使教育的节奏与学生发展的节律最终达到完美和谐的共振。该模式在2014年6月4日的“高效课堂”研究协作组交流活动中面向全市进行了工作汇报和课堂展示，受到国内有效教学研究著名专家、湖北大学吕渭源教授以及市教科院小学教研室李光杰主任等专家和同仁的充分肯定。同年11月21日，武汉市小学高效课堂“三走进”巡礼之“走进北湖小学数学学科”暨长江中三角四城市教研协作体交流活动在我校举行。学校全程展示了题为“魅力数学，文化数学”的汇报活动，获得了与会的长沙、合肥、南昌、武汉的教育同行们高度赞誉。精彩的汇报展示活动让他们看到了我校课程文化建设有团队力量、有课堂效果、有学生发展效益良好局面。

2.课程彰显育人功能。学校精心设计并实施“德育精品课程”从校园“和文化”小园林，到各具特色的班级名片；从“本色”德育地方教材的使用到“寻找最亮的星星”活动；从开辟“星星榜、亮晶晶”专栏到“童谣天天唱，雅行记心间”系列活动；从“养和雅”艺术节到“让和谐智慧伴你一生”的毕业典礼均取得良好的教育效果。我们积极开发并实施“中华传统文化”系列校本课程，让学生以“中国人”的身份立足于祖国文化背景，以“未来人”的身份适应现代社会的发展，在传统与现代的对话中协调身心健康，涵养人文情怀，实现个性发展。

五、环境文化“聚气”——营造“和美”校园意境

为了让一草一木会讲话、一石一水有思想、一墙一景皆文章，我们因地制宜，巧妙设计，营造出和美的校园意境，打造出无声的教育气场。

学校虽地处中心城区的心脏地带，土地资源非常珍贵，但学校仍然保证了2943.6平方米的绿化用地，绿化覆盖率达到40%以上，整个校园如一座美丽的大花园。进入学校大门，右面的“求真、致善、唯美”校训巨石巍然屹立，两边的休闲椅则透露出以人为本的和谐气息；左前方的“和文化”喷泉、巨大的“北”字校徽显示出和谐文化的大气；喷泉后面的“和雅”园、“和乐”园、“和畅”园，教学楼前的“和美”园、“和衷”园、“和顺”园，升旗台旁高大的“共铸和谐”主题雕塑，综合楼一楼大厅里的“和谐教育”大型浮雕展示出和谐文化的雅韵与风采，这一切加上综合楼、教学楼的和谐走廊、楼梯文化布置，学校处处无不洋溢着和谐美，传递着正能量。精心打造的校园让学校被评为省绿色文明校园，还以全市总分第一的成绩被授予首批“武汉市园林式学校”称号。

办学校，就是兴文化。我们对文化理解的深度，决定了我们办学的高度。我们清醒地意识到：我们的校园文化建设还亟待更丰富、更深入、更完善，和谐教育的特色打造还亟待新活力、新色彩、新成绩。我们将不断加大投入、加强研究、创新举措、砥砺精神，把我们的校园文化建设引向深入，用文化的方式，造就更加和谐的教育！

责任编辑廖林

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