中学综合实践活动课程存在的问题及对策探讨

史春华

【摘要】在素质教育的大背景下，综合实践活动课程的开展旨在为学生提供一定的平台进而促进学生的德智体美全面发展。作为学生实践操作和体验生活的重要教学课程，在教学中不仅能够让学生学习如何有效的处理个人与团队间的关系也能让学生的个人能力得以培养和发展。但是就中学综合实践活动课程的实际操作来看，其中还存在诸多的问题迫切需要得到解决。本文将从当前中学综合实践活动课程中存在的问题出发，探究具体的解决对策与方法，发挥中学综合实践活动课程的实效性。

【关键词】中学 综合实践活动课程 存在问题 相应对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0102-01

随着教学改革的深入与发展，我国的很多中学校园也开始了综合实践活动课程的有益探索，纷纷将综合实践活动课程纳入到了教学的大纲中来。但是由于缺少经验，教师缺少系统的培训，中学综合实践活动课程在实际开展过程中也显示出了课程设置不合理，教学观念落后，课程管理体系不够健全等诸多问题。在新的时期，要提升学生的实践能力和综合素质就需要对中学综合实践活动课程进行优化，对其中存在的问题积极进行解决与完善。

一、当前中学综合实践活动课程中存在的问题

1.教学观念有待提升

就大多数的中学综合实践活动课程的实际开展情况上来看，由于其并不是属于升学考试是范围，校方领导者和教师等并没有对综合实践活动课程给予足够的关注度，将其作为简单的户外活动课进行开展。同时，由于缺少对综合实践活动课程的课程理念，内涵意义等方面的全面认识，综合活动实践课程的实效性就很难发挥出来。简单来说，综合实践活动课程形同虚设，学生很难在课程中实现综合素质能力的提升。

2.课程设置不合理

课程的科学设置需要基于对课程的全面理性认识，但是由于很多教师没有对综合实践活动课程进行全面合理的认识，综合活动实践课在课程设置中也存在较多的问题。教师将教学范围局限于课堂，没有与课外教学相结合，加上教学的内容比较分散，学生的学习效率十分有限。但是作为综合性和开放性极强的课程，综合实践活动教学的教学内容如果没有进行整合，那么其教学质量就会受到极大的影响。

3.课程管理与相关保障欠缺

综合活动实践课程的开展将对学生的动手能力，处理问题能力，协调关系能力等进行全面的提升，但是很多中学缺少对综合活动实践课程促进学生发展理念的深刻认识，这就造成了综合活动实践课程无论是在教学体制上还是在政策支持上都远不及语数外等主流学科。教学体制与政策支持上存在的问题都将严重制约综合活动实践课程的长期稳定发展。当前，班主任一般担任综合活动实践课程的教学任务，班主任一方面缺少对实践活动课程的专业知识，一方面也受到工作量的影响，很难投注较多的精力对综合实践课程进行探究，这就使得综合实践课程难以达到理想的教学效果。

二、综合活动实践课程的教学策略

1.转变教学观念

转变传统的教学观念，加深对综合活动实践课程的认识与理解，了解开展综合活动实践课程的重要性与必要性是当前促进中学综合实践课程发展的重要前提条件。素质教育理念强调学生的全面发展，而综合活动课程综合性，开放性的特点能够有效的对课堂教育进行补充。因此，作为新时期的教育者需要深刻的认识到综合实践课程与其他课程的差异所在，并以此为基础，从研究性学习，信息技术，社区读物等多个角度进行综合实践。当然，在进行教学时，中学应该充分考虑自身的条件与实际情况对课程进行制定，并选取合理的教学内容。同时，在教学过程中还需要充分发挥课程实用性的特点，让学生学有所长，学有所用，让学生在综合活动课程中学习到知识能够运用于实际生活本身，与生活相联系，激发学生的创造性。让学生敢于创新，自主学习，发现问题并解决。

2.提升教师的素质

教师素质的提升是综合活动课程发展的动力所在，鉴于其实新开展的课程，在实际操作中可能会遭遇各式各样的问题，学校方面需要对相关教师进行系统且细致的培训。让教师能够深刻的认识到开展综合活动实践课程的重要作用以及相关的专业知识，同时对教师的实践能力进行提升，在后期能够对学生进行正确的指导。但是为了避免形式化的培训，制定详细且科学的培训计划尤为重要，在培训计划中需要对学校的教学方向与教学需求进行明确，实现培训环节的紧密相连，建立较为完善的培训系统进而保障培训的质量，提升教师的素质。

3.对课程进行全面和系统的开发与设计

一方面，在进行课程设计时要遵循科学持续的原则对综合活动实践课程进行整合，从研究性学习的角度出发，推动综合活动实践课程的发展。具体来说，就是对综合活动实践课程进行丰富化，开展形式多样的课程教学。同时，发挥综合活动实践课程的实效性，对可是进行弹性的安排，集中教学和分散教学可以交替进行。而另一方面，需要利用学校的各种资源对课程进行系统的开发。教师在教学过程中需要关注到有益的教学资源并及时的将其运用到实际教学中来。从学生的个性发展角度出发，整合并利用有效的资源，教师教学水平与素养在获得提升的同时，大大提高综合实践教学的教学效果。

三、结束语

综合活动实践课程时新时期课程体系中的重要突破与创新，虽然在实际运用中，综合活动课程还存在诸多的问题，但是随着后期教学理念的发展，教师素质的增强，课程设计与开发的不断完善，综合活动实践课程将会获得极大的发展。与此同时，还需要形成行之有效的课程评价体系推动综合活动实践课程教学水平的提升。

参考文献：

[1]魏俊华. 普通高中综合实践活动课程常态化实施的问题与对策研究[D].广州大学，2012.

[2]赵品爱. 中学综合实践活动课程实施现状分析及对策探究[D].湖南科技大学，2012.