浅谈小学中年级易错字归因及相关教学策略

翟芳原

【基金项目】该论文系“酒泉市教育科学‘十二五规划2015年度规划课题《小学中年级易错字汇总及纠错对策的实践与研究》（课题批准号：JQ[2015]GH009）的研究成果。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0065-02

从事语文教学已将近8个年头，在这几年的语文教学中，一直有一个问题困扰着我，也困扰着许多奋战在教学一线的老师们，那就是学生书写中频现的错别字。尤其小学中年级学生在写字和用字上的错别字现象较为严重，这些现象的存在不仅影响学生对汉字本身的认知，甚至会影响到其语文素养的培养，给语文学习带来了很多障碍。

《辞海》中对错别字的解释——“本无其字而误写之”。错别字分为两种类型：一种是无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字”。一种是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。本文主要从实际的教学角度对小学中年级学生易写错别字的原因及纠正策略作阐述。

一、小学中年级学生易写错别字的原因

1.汉字本身的特点。

（1）汉字结构复杂。仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个；许多生字形体差异小，多一笔，少一笔，长一些，短一些，就成为不同的字。例如以下几种情况：

字形相似，只有一两笔不同：如未—末、己—已、处—外；

笔画相同，位置不同：如太—犬、庄—压、陪一部；

字体上多一笔：洒—酒、日—旦、旧。

（2）一字多音和同音字多，也是学生在学习汉字时的难点。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418个音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，而因为读音相同或相近造成的错别字也较多。

（3）对字义理解含糊是导致学生写错别字的一个重要原因。 字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如：“坚”是结实、硬、坚固的意思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。

2.学生自身的因素。

（1）认识不清楚。小学阶段的学生由于年龄小，思维发展还不完善，导致观察事物笼统不精确，辨别、认知事物的能力都比较差。因此，学生在认字和写字的时候，往往对一些字形相似的字产生感知失真，以致张冠李戴，移花接木。

（2）记忆不牢固，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误。

（3）在接受信息时“先入为主”的效应容易掩盖其他信息。如教师在教 “迎”字时，强调不要画蛇添足多一撇，而学生在学到“柳”字时就容易受到先前的影响， 而将“柳”字少了一撇。

（4）由于年龄特点，决定了学生自控力不强，写作业时浮躁，只求数量和速度，不求质量；做完不检查，粗枝大叶，也是学生写作业中出现错别字的另一重要因素。

二、小学中年级学生易写错别字的纠正策略

了解了小学中年级学生易写错别字的原因，可以采取以下措施来预防和纠正，以减少学生写错别字的现象。

1.在有趣多样的游戏中轻松识字。

在课堂教学中，要给学生创设一个宽松和愉快的识字环境，让学生心情愉悦，勤识乐学。尤其是低年级学生，教师可安排一些有趣有益的游戏来帮助学生识字，如“找朋友”游戏，即要求学生把一些字形结构相同的字排列在一起，了解学生对字形结构的掌握；“火眼金睛”找错字游戏、还有“妙笔生花”生字卡、“添砖加瓦”等游戏。根据他们的心理特点，巧妙地创设有利的识字的情境，积极调动他们的识字的兴趣，深入挖掘教材中直观形象的因素，合理利用汉字本身的规律，用形象化和趣味化的教学手段，激发学生强烈的识字欲望，在轻松愉快的课堂教学中，学生就自然地识记了生字。

2.利用汉字的造字规律进行识字教学。

汉字的字形结构是有一定的规律的，每个汉字都是由一些零部件按一定的组合规律构成的。因此教学时，教师要善于利用汉字的结构特点，充分调动学生的多种识记器官，从不同的角度启迪学生的思维，进行识字教学，巧教、巧记。

3.学过的生字要及时练习、巩固。

对于学过的生字要及时的进行练习、巩固，以免时间久了遗忘。除了抄写、听写、默写等方法，还应采用其它形式，多渠道地进行复习，以加深记忆，牢固识记生字。

4.培养学生良好的习惯。

教学中应教育学生养成认真观察、规范书写、自觉检查、及时改错的习惯；同时培养学生阅读课外书籍和勤查字典的习惯，为他们消灭错别字创造条件。另外要注意教育学生树立责任感、自信心，力争写一字，对一字。

纠正小学生的错别字是一项任重道远的工作，只有将教材、教师、学生这三方面因素有机的结合起来，并且在教学中不断地思考与探索，不断地改革与创新自己的教学方式与方法，综合治理，长抓不懈，才能取得显著的成效。