小学思想品德教学中的情感渗透

周晓虹

小学思想品德是九年义务教育中的一门必修的基础课程。加强对小学生的思想品德教育，在小学生的心灵中种下真、善、美的种子，是小学教育改革的重要目标，也是培养社会主义现代化建设者和接班人的必要措施。

小学阶段是我们进行系统知识学习的关键时期，它为初中高中进一步的学习打下了坚实的基础，同时，小学阶段养成的思维习惯会影响学生的一生。小学生可塑性极强，极易受到外界事物的影响，因此，加强对小学阶段学生的思想品德教学，让情感之花在小学思想品德课堂绽放，才能把学生培养成适应社会发展的综合型人才。本文主要从以下三个方面来就这一问题进行研究探讨。

一、激发学生兴趣，加深学生的情感体验

兴趣是最好的老师，小学阶段的学生心理发展有自己的特点，只有学生发自内心地对某一事物产生了强烈的兴趣，才会主动投入到学习中去。同时，思想品德教育与普通的文化课教学不同，是通过对学生的思想施加正确的影响，最终达成教育目标。因此在思想品德课程的教学中，让学生喜欢上这门课程，是学好这门课程的前提。加强对学生的思想品德教育必须从小学阶段开始抓起，因为这一阶段对于学生的人生观和价值观的形成至关重要。教师在日常的思想品德课程教学中可以加强学生的情感体验，激发学生的兴趣，将课堂教学与学生的日常生活联系到一起，比如，我们在学习小学三年级品德与社会中“看看我们周围的商店”这一课时，教师就可以让学生自由讨论，说说平时生活中自己身边的商店是什么样子的，商店都卖什么等，最终可以升华到改革开放以后我国经济的迅猛发展，以此来激发学生的爱国主义情感。

二、运用现代化的教学手段，丰富学生的情感体验

思想品德是一门与人的思想紧密相关的学科，信息时代，现代化的教学设备被广泛地应用到教学中，小学思想品德的课程教学也应适应这种潮流。对小学生来说，单纯的课堂讲解很容易使学生感到乏味，出现注意力不集中、厌学等问题，这种情况下，我们可以引入多媒体教学，提高教学质量。因为，多媒体可以通过音频、视频、动画等资料，调动学生的感觉器官，激活学生的情感体验，将学生的注意力集中到思想品德课堂教学中。同时，多媒体的运用，可以帮助教师更好地展开思想品德教学。例如：教师在讲解小学五年级品德与社会中“不屈的中国人”这一单元的内容时，如果只是单纯地讲解我们中国人有多么的伟大，学生很难产生情感共鸣，这时教师就可以利用多媒体设备，为学生播放相关的视频，向学生展示中华民族曾经受到的屈辱以及一代又一代的中国人不屈不挠，顽强抵抗外来侵略和振兴中华的辉煌历程。观看视频的过程中，学生就会很容易跟随视频进入情境，加深情感体验，产生强烈的思想共鸣。

三、开展社会实践活动，强化学生的情感体验

小学思想品德课程教学中，还应该注意的一点就是要多组织一些社会实践活动，通过实践活动来加深学生的情感体验。理论知识的学习与社会实践应该是紧密相连的，理论知识只有经过了实践的检验，才更有说服力，才能在学生幼小的心灵中激起涟漪。小学生的思想品德教育应该是学校、家庭以及全社会共同关注的问题，需要三方的共同努力。在家庭生活中，家长要以身作则，培养孩子勤俭节约、尊敬长辈、乐于助人等好习惯。同时学校还可以和社会上的公益组织合作，在保证学生安全的前提下，让学生走出课堂，走进社会，开展社会实践活动，多去倾听一些劳动模范、英雄的故事，用自己的实际行动，真正地将所学到的理论知识运用到实际生活中。

小学生的思想品德教育对于学生的成长有着重要的影响，这也是我们培育适应社会主义现代化发展需要的综合人才的基本要求。加强对小学生的思想品德教育，让情感之花在小学生的思想品德课堂绽放是我们共同努力的方向。

（作者单位：江苏苏州高新区实验小学校）