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强化师德师风建设,构建教育的新常态

2016-06-21陈卫兵

教书育人·校长参考 2016年6期
关键词:师德师师德职业道德

陈卫兵

《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》指出:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。师德建设既是一所学校办学实力和办学水平的重要保证,又决定着学校的学风和校风,它既是学校发展的原动力之一,又是学校办学质量的竞争力之所在,也是推进教育现代化的重要保障。

为提高教师的师德素养,海盐县教育局制定了《海盐县师德素质提升工程实施方案》,将师德师风建设列为教育局十大重点工作之一,并与党的群众路线教育实践活动相结合。为此,学校结合实际,紧紧围绕教育局提出的“厚德为师,抓师德师风建设,以人为本,办人民满意教育”主题,大力开展师德师风建设活动,强化师德教育,履行师德规范,不断提高师德水平,推进学校教育持续、健康、优质发展。

一、当前师德建设的问题和成因

客观地说,现在的师德建设还存在许多问题。主要表现在以下几方面:一是师德失范。价值坐标迷失,理想信念滑坡,师德修养欠佳。二是行为失常。有偿家教、体罚或变相体罚等行为屡禁不止。三是自律不严,有失教师身份。教师职业道德建设中出现的问题,既是市场经济条件下分配关系、利益格局发展变化中出现的新问题,也是在开放的环境下,多元文化的交融,在教师思想道德素质上的反映,既有客观因素的影响,也有教师主观因素的影响。

高尚的职业道德和良好的教师形象是学校做好教育工作的先决条件。所以,进一步加强师德建设,着力营造教育的新常态,势在必行。

二、加强师德建设的对策和路径

1.突出制度建设,构建师德建设的长效机制

教师职业道德的形成既需要外因的作用,也需要内因的推动,最终起决定作用的是内因。要调动教师内在的需求,必须建立师德教育的管理机制。笔者所在的学校制定了《师德师风建设实施方案》和《师德师风检查、评估、考核的实施细则》,也编写了相应的“教师工作忌事忌语”,坚持师德考核和业务考核并重,每位教师都要签订“师德承诺书”,我们还采取多种形式,对教师进行民主评议,通过问卷调查,争取学生家长和社会各界对师德建设工作的监督和支持;通过召开监督员会议听取多方意见,全面了解学生、家长、社会对学校和教师的评价,将教师教书育人的事迹和职业道德水准作为其职务聘任、晋升、评优、奖惩的重要依据。在教师职称评选中实行“师德一票否决制”。我们还结合群众路线教育,开展反思评议活动,实事求是地分析学校在发展过程中存在的问题,要求教师自觉遵守教师职业道德规范,切实提高教师的师德素养,打造一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。

2.重视班子建设,形成师德建设的网络体系

为促进教职工职业道德建设工作的不断深化,学校成立了由校长、书记任组长,学校各处室负责人、年段长等组成的师德建设领导小组,形成了学校党政一把手亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和工作格局,要求领导班子团结一致,自觉做好教师的标杆,自觉抵制社会不良风气的影响,廉洁奉公,以自己的模范行动影响教师。坚持“领导就是榜样”“管理就是服务”的理念,保持良好的干群关系,发挥勤奋务实的工作作风。学校还充分利用党团组织和工会的优势,倾听群众的呼声,开展“我为师德师风建设献一计”活动,随时了解群众的思想动态,积极为教师排忧解难。同时,学校不断创新学习形式,通过集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自主学习等方式,力求学有所思、学有所悟、学有所得。

3.凸显文化建设,营造师德建设的工作氛围

校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展示学校特色的重要平台,也是教师精神面貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。我们从“优化校园环境、培育校园精神,塑造学生灵魂、提升教师素质”入手,倡导“真、实、美、勤、严”的五字校训,在实际工作中,我们以特色学校和数字化校园创建为契机,重视校园网站建设,办好校刊校报,大力宣传师德建设的法律法规,明确教育局、学校在师德建设上的具体要求,以“十佳师德标兵”“五星级党员”“我最喜爱的教师”等评比活动为突破口,树立典型,表彰先进,利用榜样的力量,鼓励教师加强自身修养,自觉遵守师德规范,创设学习先进、争当师德楷模的浓郁氛围,形成积极向上的校园文化氛围。同时以“生活力培育”为办学特色,将教育图片和教育话语张贴在行政楼、教学楼的走廊上,时时提醒教师,按规范要求自己,依法执教。

4.结合主题活动,推进师德建设的常态化

为抓好师德师风建设工作,落实群众路线教育实践活动,学校针对师德建设中出现的问题,结合主题,促进师德建设的常态化。一是依托党员教师论坛这一教育和研讨的优质平台。既让教师进行交流,主动汇报自己的学习体会,也使教师能够从中受到启发。如,学校开展的“今天怎样当教师”主题论坛;在青年教师中进行的“爱岗位、比奉献、爱学生、献爱心”等,都有效地推动学校的师德建设工作。二是以师德讲堂为抓手,开展师德教育活动。如,学校开展的“职业理想与职业精神”主题活动,以及“扬我校名、德教双馨”的教育教学竞赛和“爱与责任”全员读书活动,都能够把师德师风建设与提高教师的专业素养结合起来,提高教师的业务能力和师德修养。学校每年都会利用教师节等节日,开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德教育活动,保证师德师风建设工作的常态化开展。

综上所述,师德教育是一项长期而复杂的工程,在师德建设上,我们必须深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,围绕教师职业“爱心与责任心”这一核心,一如既往地抓好师德师风建设,进一步提高教师的政治思想素质,进一步树立正确的教师职业理想,进一步提高教师的职业道德水平,进一步规范教师教书育人的行为,办人民群众满意的教育,加速教育的现代化进程。

(作者单位:浙江海盐县武原中学)

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