浅谈中职班主任班级管理的技巧

颜开

摘 要：在当今的教育领域，中职学校对学生的进校学习门槛降低，但对中职教学班主任的管理要求相应地有所提高，这是由于中职学生对自我学习的约束能力越来越弱，而班主任作为学生家长的代管理者，有效地管理好每个学生是最基本的本职工作。本文探析了中职班主任在班级管理中存在的问题，并提出了中职班主任班级有效管理的对策。

关键词：中职学校；班主任；有效管理对策

中图分类号：G635.1 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-07

一、中职班主任班级管理存在的问题

中职班主任在班级管理中，常常出现的问题就是教师与学生之间的沟通不当和相互之间不了解，另外就是教师对中职学生的教育没有足够的耐心。一方面，中职班主任与学生之间的沟通存在问题的原因有很多，最主要的原因是教师与学生之间的年龄差距和日常接触的事物不同，这会导致班主任与学生之间进行交流时，很容易产生不一致观点，还有对外界事物的关注点不太一样，这样就极容易造成交流的不和谐。[1]另一方面，就是教师对中职学生没有足够的教育耐心。在学习专业知识方面，有些中职学生对新知识点的接受能力比较差，对有些教材中的有些问题理解能力和解决问题能力比较差，这样就会消耗班主任对中职学生的教育耐心，也特别容易引起学生的逆反心理，以及打击学生学习的积极性，更不利于班主任对整个中职学生班级的管理。

二、探析中职班主任班级有效管理的对策

1.提高中职班主任自身道德素质标准要求

为了提高中职班主任自身道德素质标准要求，有效地提高中职班主任班级的管理能力，中职班主任就要在开展班级工作，面对中职学生的时候，特别注意自己的一言一行。不管是在现实生活中接触到中职学生，还是在课堂当中与中职学生的交流中，中职班主任都要严格要求自己，提升自己的道德素质标准，规范自己的行为和言谈，努力把自己培养成为一个优秀的有高标准要求的中职班主任。[2]同时，由于中职班主任在广大中职学生中占据着重要地位，中职学生心中的中职班主任一般都是具备良好素质，拥有知性美，有丰富的学识，能够用智慧来解决问题，用良好的品质来影响身边人的美好形象。

2.教师要维护好良好的师生平等关系

在中职学校中，教师不仅仅要和学生建立良好的平等关系，而且要尽力维护好，而且要加强与学生之间的相互了解，不管是在学习上还是在生活中，中职班主任都要多去主动帮助学生，关心学生。由此可知，班主任在管理班级时，要与学生进行思想沟通，而且要对学生有足够的耐心，多换位思考，用学生能够接受的方式去管理，学生也能更好地理解班主任的用心。班主任在生活中与学生进行沟通时，要及时关注学生的生活动态，当学生有问题时，要及时主动地去帮助他们。

3.中职教师要不断创新班级管理模式

为了不断创新班级管理模式，有效提高中职班主任的班级管理能力，中职班主任就要锻炼自己的管理能力，能熟练地将中职学生想表达的思想和所提的意见快速解决。在管理要求表达时更能让中职学生理解，这样逐渐养成自己的独特管理思想。

具有创新性的管理模式对整个中职学生的管理来说，是个很容易让中职生接触并且能够配合的模式，创新管理模式也是一个合格中职班主任应该具备的能力。随着社会的快速发展，各大中职学校的竞争越来越激烈，各大中职学校的管理模式也是越来越人性化为了避开与其他中职学校同质化的情况出现，各大中职学校也都在制订自己独特的管理模方面各显神通，相继推出适合自己本校学生的创新管理模式。

三、结语

综上所述，中职班主任的班级管理工作存在很多问题，对整个教育工作的顺利开展有很大阻碍。由此可知，中职班主任只有找到在管理中存在的问题和优势，并且将管理优势发挥好，才能摒弃不良的管理方法，在反思和总结中不断完善自己的管理方案，并且为学生的学习发展创造一个良好的学习环境。

此外，教师自身也要树立良好形象，处理好自己与学生之间的关系，这对中职学生的管理工作有很好的帮助。

参考文献：

[1]杨 姣.浅析高职院校实训室的建设与管理[J].科技致富向导，2012，（16）：117.

[2]郑 丹，张泽奎.高职实验技术队伍的现状与建设思考[J].职业教育研究，2013，（9）：64-65.