论大学教学的研究性与大学科研的教育性

毕艳

摘 要：大学是向学生传授知识与引导学生追求真理的地方，同时也是培育人才的场所之一，因此对于大学来说，首先要做到的就是育人。大学具有教学与科研两大功能，同时大学中的功能也是持续不断发展的，因此，对于大学来说，做好教学与科研工作，才能实现更好地育人，而这也是大学不断发展与实现进步的最基本问题。基于此，本文针对大学教学的研究性与大学科研的教育性进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：大学教学；研究性；大学科研；教育性

中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-11

大学的本质就是进行知识的传授与人才的培养，所以说具有教学与科研等功能。

在大学教学中，必须保证教学与科研工作的统一，这样才能确保大学教学具有研究性，科研具有教育性。同时，想要实现两者的有机统一，就必须坚持以人才培养为中心，做好教育与科研工作，这样才能突出大学的本质，保证教学科研教育具有教育法的价值。

一、大学教学具有研究性

对于教学来说，就要突出教与学。从教上来看，就是要做好知识与技能的传授，而这一过程就是对已编码化知识进行传播。从学上来看，教学工作就是要引导学生进行有效学习。所以说，教与学就是要指导学生进行学习；简单来说，也就是实现教与学的有机统一。从历史背景来讲，大学教学以向学生传授人类长期发展背景下所积累起的知识为主，同时也应当要明确大学教学与中小学教学的不同；在大学教学中，比较注重研究，以提升学生的理论水平，促进理论与实践的有机结合。因此，对于大学生来说，在教师的引导下，进行科学研究，可以有效提高自身的创造能力与培养创新精神。

大学教学具有专业性。大学教学的目的专业性十足，即将学生培养成为专业性人才，这使得大学教学中的教学计划、课程设计以及教学活动等都是根据培养人才目标来制订的。因此，不可以将大学教学目的理解得过于狭隘，必须加强基础知识的创新与传授，帮助学生扩展知识层面。[1]

大学教学具有前沿性。在大学是学生研究学问的地方，只有保证大学教学内容的前沿性，才能实现确定性与不确定性的有机统一。因此在实际中，大学教学不仅要让学生掌握专业技能，还要让学生掌握最新的科学成就等，并引导学生进行探究。所以教师要将自己的科研成果融入教学中，以丰富教学内容。

二、大学科研具有教育性

科研就是在预设的目标下进行知识的探索与发现其中存在的规律，综合利用好有效的资源与知识来解决存在的问题。因此，科研本质上就是对未知领域进行探索的活动，同时也必须是一种对知识进行创新的活动。

大学开展科研工作的主要目的就是为了培养更多的人才，将科研工作作为一种教育的手段。随着我国信息技术的不断发展，科研开始从大学职能中分离出来，出现了专门的研究机构。大学本身存在大量的科研内容，但其最终的目的是实现育人，所以说，要将科研与大学科研进行有针对性的划分，便于大学生不断学习。[2]

三、实现人才培养目的

将大学教学的研究性与大学科研的教育性相统一，最基础的内容就是进行人才的培养。根据我国目前的教育法，高校必须坚持以人才培养为工作的核心内容，将教学与科研工作运用到人才培养上。同时也要明确教育才是工作的中心环节，科研工作必须要经过教学来服务于人才培养方针。

大学要坚持以培养人才为基本的发展方针，所以教学就成为培养人才的手段之一。大学教学不仅具备教育性，还具备高度的研究性，这是大学教学与其他教育之间的本质区别。

大学培养人才，不仅需要教学，还需要科研来进行辅助。只有高质量的科研才能保证高水平的教学，通过有效引导，让学生主动进行探索，做到大学科研工作与大学教学工作的相辅相成。

四、结语

综上所述，将大学教学的研究性与大学科研的教育性进行有机融合，不仅要坚持以人才培养为中心，还要实现两者的有机融合。教师也要有针对性地引导学生，促使学生去发现，不断提高学生的学术水平，增强学生的学习效果。

参考文献：

[1]董 友，于建朝，胡宝民.高等学校教学与科研关系研究现状及对策[J].河北师范大学学报（哲学社会科学版），2007，（2）.

[2]伍 醒.创业型大学的科研特征及其改革意义分析——兼论我国高校科研发展模式转型[J].科技进步与对策，2011，（14）.