一个快乐的思考者

◇于玲

一个快乐的思考者

◇于玲

扎根教育23个年头的麻明家老师，获得“烟台名师”“烟台教育创新人物”等荣誉，已成为烟台教育的一张名片。因为工作的原因我经常和麻老师接触，他善于观察、善于琢磨、善于思考，给我留下了非常深刻的印象。他凡事想得深，想得细，想得有创意，想得更高远。思考，已成为他工作和生活的常态。

1993年，刚满18周岁的麻明家，带着几分稚嫩与青涩，登上了三尺讲台，工作三年后成为“烟台市芝罘区小学数学青年班学员”，经过几年不断努力，又脱颖而出加入了“烟台市小学数学青年骨干班”。此时的他满腔热情、善于思考、勤于琢磨，浑身充满了一股乐此不疲的韧劲，市教研员亲切地称呼他“小麻”，经常由衷地赞许道：“小麻，能成块料哦！”（注：“成块料”就是成为人才的意思）

向来不落俗套的麻老师，教起学来自然也不会照本宣科。资深的老教师看着眼前这个勤奋肯钻研的小伙子，对于如何备课、如何上课、如何布置作业、如何辅导学生都毫不保留地把自己多年积累的宝贵经验传授给他。麻老师通常是一边虚心接受，一边冷静地思考、琢磨。“让学生在喜欢中学好数学”是他追求的目标。他经常思考：“除了这些传统的方法，还有没有更有效的方法能激发学生的学习兴趣、提高学生的学习成效？”常常因为一个知识点、一个辅助图，他要琢磨几天几夜，在还没有网络的时代，查资料确实费时费力，但他从没有放弃过。

十年前，麻老师参加烟台市优质课观摩活动，在讲“分数大小的比较”时，他摒弃传统的教学情境模式，让学生每人用一张长方形纸条作为标准量 “1”，借助纸条不断地折一折、画一画，学生活动着、交流着，在忙忙碌碌中把“同分母分数的大小比较”“同分子分数的大小比较”“分子比分母少1等特殊分数的大小比较”等知识全部轻松掌握，直观的纸条帮助学生顺利地完成了建模的过程，这样的设计放到今天，依然不过时。

参加山东省优质课比赛时，麻老师准备的是“一个数除以分数”，试讲过程中效果都还不错。不过他自己一直都没有停止思考：按照传统的思路授课，学生掌握算法没有问题，可是对算理的理解总是不到位，怎么能让学生透彻地理解算理？他一直在不停探索。直到正式比赛前两天，他做了一个大胆的决定，把原来的教学设计进行颠覆性的调整，把烟台市的特色水果苹果作为道具，引导学生深入思考，学生经历分苹果并画图的过程，非常直观地得到结果，进而很好地理解了算理。

机会总是青睐有准备的人。也可以说，机会其实会青睐每个人，有准备的人才有实力抓住。

麻老师执教全国优质课“圆的面积”时，我有幸在现场，当时的课堂热烈而有序，学生思维灵动而深刻，整个会场几千人的目光专注在课堂上，至今回想起那个场景我依然心潮澎湃。

作为小学数学教材中的传统课——“圆的面积”，通常都是教师组织学生将圆转化成近似长方形进而推导出圆的面积计算公式，但在这节课上，麻老师大胆创新，打破了以往课堂上学生“同走一条路”的做法，引领学生既可以沿着把圆转化成近似长方形的思路进行圆的面积计算公式的推导，也可以沿着把圆形分成很多近似的小三角形的思路，利用一个小三角形面积和小三角形个数的关系，进行圆的面积计算公式的推导。自由广阔的探索空间让每一个学生在享受“自家风景”的同时，也领略着“外面的世界很精彩”，实现了资源共享与思维碰撞。课堂上的麻老师时刻围绕学生的需要适时点拨，随之而来的学生不是全盘接受，而是主动探索、感悟、生成，启迪了思维，提升了智慧。这节课也因此获得了满堂彩的喜人效果。

有过讲课比赛经历的同行们估计都会感同身受，取得满堂彩的效果的确是令人振奋的，但成功的背后该是怎样的一种努力啊！在我们当地教育圈内有这样一句颇为经典的流行语：如果你爱一个人，就让他去讲优质课吧！如果你恨一个人，也让他去讲优质课吧！熟悉麻老师的人都清楚，他在十多年的教学路上被厚爱了若干次，这厚爱，有的来自于外力，但更多的来自于他自身。他如同一台动力无限的发动机，每天快乐地学习着、思考着，从未停止。

2010年，35岁的麻老师在经历过教导主任、副校长等岗位的历练之后在全区校长岗位竞聘中又一次脱颖而出，成了芝罘区最年轻的校长。

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”麻老师担任校长的第一所学校是我们区的姜家小学，这是一所位于我区最南端的农村小学，两排平房、泥土操场、煤火炉子……这些都没有难住他，因为政府投入逐年加大，他心里清楚提高办学条件只是时间问题。但走进课堂，他就再也坐不住了。老师一支粉笔、一张嘴，学生一支铅笔（钢笔）、一个本，听、写、读、背、考是学生学习的常态，这怎么能行？学生的思维怎么提升？学生的学习能力如何发展？学习的动力从何而来？从课堂中走出来的他又开始了新的思考：理念与实践双管齐下！老师们课时量大，挤不出合适的教研活动时间，他就跟老师们商量充分利用中午在校时间进行；学校条件所限，全校只有一个教师办公室，但教研活动不能放弃，选的地点或是教室，或是仓库，或是大树下……这被老师们戏称为“打游击”。老师们学到的理念不会运用，身为校长的他就率先垂范，坚持上示范课、研究课……白天操持着学校的日常事务，带领着老师们开展教研活动，晚上就自己备课、学习。老师们被这位执着而又真诚的校长打动了，理念入心了，行为也入课了。一年后，多个学科的教师纷纷走出校园，参加区里组织的优质课评选活动，并全部获得一等奖——这是姜家小学老师们获得的最高奖次啊！他趁机鼓励老师们：“只要努力，丑小鸭一样可以变成白天鹅。”

2015年，麻明家老师又被任命为祥发小学校长，这是我区一所规模很大的年轻学校，在职教师平均年龄刚过35岁，在校学生1300多人，学校正值发展提升阶段。此时，被委以重任的他需要思考的就更多了，但课堂依然是他的最爱、他的牵挂！他常告诫自己：孩子的童年只有一次，教师的青春只有一回，耽误了就是犯罪！再忙，也要思考课堂；再累，也要走进课堂！

思考是无界的，时空阻挡不了思考的脚步。已进入不惑之年的麻老师随着肩上的担子越来越重，思考也随之更深入、更高远。展望未来，他豪情满怀。

麻明家是一个快乐的思考者，他也因思考收获着更多的快乐！

（作者单位：山东烟台市芝罘区教育科学研究中心）