“世上无难事，只要肯登攀”

李青山

随着新课改的全面实施，传统的英语教学方式已不能适应时代的要求了。那么，在新课改理念下，如何构建初中英语高效课堂，提高课堂教学效率呢？带着对这个问题的思考，笔者进行了深入的研究，下面，谈谈自己的粗浅的认识。

1. 传统的初中英语课堂的形式及特点

传统的初中英语课堂教学形式一般分为组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个环节，其基本做法是教师讲学生听，对已学知识的巩固通过背诵、抄写来完成，以做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。这种课堂教学方式的特点就是学生学习的机械性、被动性、反复性、重复性。它束缚了学生的手脚，禁锢了学生的思维，剥夺了学生的自由，使学生成为学习的机器，学生对英语缺乏兴趣，课堂参与率低，既苦了教师，又累了学生，但教学效果不好。

2. 新课改理念下初中英语高效课堂的构建

2.1更新教育理念，突出双“为主”理念

新课改倡导“以教师为主导，以学生为主体”的双为主理念，以学生“自主、合作、探究”为原则。所以，要想打造初中英语高效课堂，作为初中英语教师一定要更新教学理念，转变角色，改变独霸课堂的局面，还课堂与学生，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。为此，教师应该从以下方面做起：（1） 将学习目标作为课堂的落脚点，培养学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，注重培养学生的学习能力以及学习习惯、实践能力以及英语交际能力，进一步提高学生的英语综合素质。（2） 在课堂上，将英语知识的密度、深度、广度融为一体。因为只有在学生学习的积极性提高，课堂气氛活跃的情况下进行的密集而快速的活动，才能提高教学效果，使之真正成为高效课堂。

2.2构建新型师生关系，营造和谐课堂氛围

在新课改条件下，要提高课堂教学质量，就必须构建民主平等的新型师生关系，改善师生在课堂内外之间的传统师生关系，使师生关系变得融洽、和谐。这样，有利于营造和谐的课堂氛围，突出教师的主导作用和学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。要达到上述目的，就需要教师在主观上做出积极的努力。为此，一方面需要教师在日常的学习生活中，给学生更多关爱，尊重学生个性，帮助学生解决学习生活中的困难，做学生的“贴心人”。特别是对待后进生，教师更需要耐心和热情，给他们多一份关注，少一份责备，多一份热情，少一份冷漠，多一份爱心，少一份冷酷，多一份发现，少一份刁难……培养他们对学习、对生活的自信，多鼓励，多支持，让他们时刻感觉到教师不但是他们的“引路人”，而且是他们“贴心人”，让他们时刻感到教师没有因为他们暂时学习差而放弃他们，从而激发他们保持积极向上的情绪状态，以饱满的热情投入到学习当中，提高学习成绩。另一方面，还需要教师用个人魅力影响学生，感染学生。俗话说：“亲其师，信其道”。因此，良好的师生关系不仅能换来学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生热爱教师所教的课程。所以，在日常生活中，教师一定要严格要求自己，注意自己的言行，塑造个人魅力，以高尚的师德、渊博的知识影响学生，使其成为学生学习的榜样，进而让学生乐意与教师交流、探讨，从而促使他们主动、积极地参加课堂教学活动，从而创造和谐的学习氛围，提高学习效率。

2.3充分信任学生，最大限度地挖掘学生的潜能

通过多年的英语教学实践，我深刻的感受到：信任学生，是对学生人格的肯定和评价。因此，学生学习成绩的好坏，在很大程度上取决于教师对学生能力的信任。所以，对学生满怀期待之心，相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将会激发学生积极上进的情绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心，克服英语学习中的种种困难，最终取得英语好成绩。

2.4根据学生实际，贯彻因材施教原则

在高效课堂中，教师应该懂得因材施教，因为教学的目的就是让全体学生得到共同的发展。这就要求教师要充分了解学生的实际情况，尊重不同层次学生的认知水平，随时调控教学进度和难度，保证全体学生能够有效掌握知识。同时，针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，做到对待学困生，提问难度较低的问题，增强他们学习的信心；对普通学生，循序渐进地提高问题难度，使他们学习再上一层楼；对尖子生，提问较难的问题，满足他们较强的求知欲。

2.5优化教法，提高教学效果

教学有法，但教无定法。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，坚持一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使学生既能掌握知识，又能发展语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时要善于在学习新知识的同时复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。

总之，打造初中英语高效课堂方式很多，只要我们用心思考，用行实践，我们一定能找到适合自己的有效方法，构建优质高效的英语课堂。

（作者单位：甘肃省甘南州临潭县第四中学）